Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Poradnik przedstawia opis prawidłowego rozwoju mowy dziecka, krok po kroku wraz z sygnałami ostrzegawczymi, które powinny zwrócić uwagę dorosłych. Autorka omawia wybrane zaburzenia mowy i komunikacji - te często spotykane w praktyce logopedycznej, oraz te, które mogą pojawić się w rozwoju dziecka. Pokazuje jak wspierać dziecko na co dzień - w domu i w przedszkolu czy szkole, proponuje także ćwiczenia i zalecenia wykonywane poza gabinetem będące codzienną troską, obecnością i relacją dorosłych. Prezentuje jak może wyglądać skuteczna terapia logopedyczna: od diagnozy, przez planowanie i prowadzenie zajęć, aż po ocenę postępów i rediagnozę. Szczególne miejsce zajmują w książce metody i narzędzia wykorzystywane w terapii - m.in. ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne, fonacyjne i miofunkcjonalne.Książka jest kierowana do wszystkich tych, którzy na co dzień towarzyszą dziecku w jego rozwoju. Jest przygotowana z myślą o rodzicach, opiekunach, nauczycielach i wychowawcach, a także studentach oraz początkujących logopedach. Skierowana jest również do specjalistów z pokrewnych dziedzin, takich jak psychologia czy pedagogika, dla których zrozumienie roli terapii logopedycznej może stać się ważnym elementem wspólnej pracy na rzecz dziecka i jego rodziny.
"Kreatywnie przez cały rok" to publikacja adresowana do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi realizujących I i II etapedukacyjny. Sprawdzi się idealnie na zajęciach edukacji artystycznej,podczas zajęć rewalidacyjnych oraz jako uzupełnieniecałorocznych kart pracy.Materiał obejmuje prawie 100 kart oraz 11 arkuszy zawierających 150 naklejek do wykorzystania w zaproponowanych ćwiczeniach. W publikacji umieszczono zadania polegające m.in. na:wykonywaniu atrakcyjnych prac plastyczno-technicznych według wzoru z użyciem gotowych elementów oraz łatwo dostępnych materiałów i narzędzirozwiązywaniu ćwiczeń poszerzających wiedzę przyrodniczą i społecznątreningu spostrzegawczości i wyszukiwaniu różnic między obrazkamirozwiązywaniu labiryntówdopasowywaniu cieni do obrazkówuzupełnianiu brakujących elementówwycinaniu i układaniu historyjek obrazkowych oraz zdjęciowych.
To wyjątkowa książka dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, która w prosty i ciepły sposób pomaga zrozumieć emocje oraz codzienne wyzwania.Krótkie, angażujące historie pokazują sytuacje bliskie dzieciom - od strachu i niepewności po trudne zmiany w życiu; uczą empatii, budowania relacji i radzenia sobie z uczuciami. Część druga porusza następujące sprawy: strata bliskiej dziecku osoby, konflikt między przyjaciółkami, atypowość, niepełnosprawność, wojna, współpraca między rodzeństwem, ADHD, bezpieczne korzystanie z internetu.Opowiadania zostały przygotowane z kolorystycznym podziałem na sylaby, dzięki czemu wspierają naukę czytania metodą sylabową. Książka sprawdzi się zarówno do samodzielnego czytania przez dziecko, jak i do wspólnej lektury z dorosłym.Każdej historii towarzyszą praktyczne wskazówki i bank pomysłów z zadaniami i aktywnościami, które pomagają lepiej zrozumieć emocje oraz zachęcają do rozmowy i refleksji.To nie tylko książka do czytania, ale także wartościowe narzędzie dla rodziców i nauczycieli pomagające mądrze rozmawiać z dziećmi o ważnych sprawach.
To wyjątkowa książka dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, która w prosty i ciepły sposób pomaga zrozumieć emocje oraz codzienne wyzwania.Krótkie, angażujące historie pokazują sytuacje bliskie dzieciom - od strachu i niepewności po trudne zmiany w życiu; uczą empatii, budowania relacji i radzenia sobie z uczuciami. Część pierwsza porusza następujące sprawy: strach przed ciemnością, śmierć pupila, złość i sytuacje konfliktowe w grupie, zazdrość z powodu narodzin rodzeństwa, sytuacja, gdy kogoś nie stać na zabawki, przeprowadzka, depresja rodzica, kłamstwo.Opowiadania zostały przygotowane z kolorystycznym podziałem na sylaby, dzięki czemu wspierają naukę czytania metodą sylabową. Książka sprawdzi się zarówno do samodzielnego czytania przez dziecko, jak i do wspólnej lektury z dorosłym.Każdej historii towarzyszą praktyczne wskazówki i bank pomysłów z zadaniami i aktywnościami, które pomagają lepiej zrozumieć emocje oraz zachęcają do rozmowy i refleksji.To nie tylko książka do czytania, ale także wartościowe narzędzie dla rodziców i nauczycieli pomagające mądrze rozmawiać z dziećmi o ważnych sprawach.
Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych (wyd.2) Książka Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych przeznaczona jest dla logopedów, psychologów, terapeutów, lekarzy, pedagogów i rodzin dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej. Autorka przedstawia nie tylko współczesne poglądy dotyczące spektrum autyzmu, ale przede wszystkim opisuje przebieg terapii neurobiologicznej, z której korzystać mogą wszystkie dzieci z zakłóceniami rozwoju poznawczego i językowego.
W niniejszych esejach autor prowadzi czytelnika przez przestrzeń własnych refleksji, sięgając do psychiatrii, filozofii, literatury, sztuki i muzyki."Architektura psyche" ukazuje psychikę jako złożoną konstrukcję budowaną z doświadczeń, wspomnień i przeżyć. "Symetria i symetria złamana psyche" opowiada o chwilach pustki, które - choć wspólne wielu ludziom - każdemu wyznaczają odmienną drogę. Trzeci esej, inspirowany postacią z "Buszującego w zbożu", staje się literacką refleksją nad samotnością, relacjami międzyludzkimi oraz możliwością odnalezienia nadziei mimo życiowych trudności.
Publikacja podejmuje ważny i wciąż niewystarczająco zbadany problem twórczości językowej dzieci w wieku przedszkolnym uczących się języka angielskiego. Autorka łączy wiedzę z zakresu twórczości dzieci oraz dydaktyki języków obcych, ukazując, że proces nauki języka może być nie tylko skutecznym narzędziem komunikacji, lecz także przestrzenią rozwoju myślenia twórczego.
Mowa dla każdego z nas jest podstawowym środkiem komunikacji. Znacząco wpływa ona na funkcjonowanie dziecka w rodzinie i grupie rówieśniczej. W pierwszych latach życia powstają fundamenty pod rozwój mowy: dziecko uczy się słuchać, zwracać uwagę na dźwięki mowy, naśladować je i rozumieć – aż w końcu wypowiada pierwsze słowa. Pojawienie się mowy jest jak wejście „na podium zwycięzcy”, a wpływ na to ma wiele procesów psychofizycznych dojrzewających w początkowym okresie życia dziecka.
Zwykle porozumiewamy się za pomocą słów i zdań, czyli komunikacji werbalnej. Bardzo często towarzyszy jej jednak komunikacja niewerbalna, czyli język ciała, gestów i zachowań. Uzupełniają one naszą mowę, wzmacniają przekazywane treści i informują o naszych emocjach. Książka „Mowa ciała” powstała z myślą o dzieciach, dla których to, co niewypowiedziane, nie zawsze jest łatwe i zrozumiałe. Dzięki zdjęciom przedstawiającym najbardziej popularne zachowania publikacja pozwala uczniom ćwiczyć komunikację niewerbalną – tak bardzo przydatną w życiu, zarówno zawodowym, jak i codziennym.
Prezentowane ćwiczenia angażują pamięć wzrokową – dziecko musi zapamiętać wzór, dokonać jego analizy, a potem syntezy. Dodatkowo rozwijają koordynację wzrokowo-ruchową oraz orientację przestrzenną na płaszczyźnie – uczeń, odwzorowując materiał, musi zachowań jego układ, położenie linii i obiektów względem siebie. Jest to zbiór ćwiczeń, których od lat brakowało na rynku wydawniczym w zakresie terapii pedagogicznej. Zestaw 64 ćwiczeń podzielony jest na osiem poziomów, ułożonych ze względu na stopień trudności mierzony liczbą mniejszych elementów we wzorze. Im więcej elementów, tym wzór jest trudniejszy do zapamiętania i odtworzenia.
W książce przypomniano 125 najatrakcyjniejszych gier i zabaw świetlicowych z lat 1821–1936. Jak łatwo ocenić, zdecydowanie przewyższają one walorami dydaktycznymi i wychowawczymi wiele z najpopularniejszych obecnie. Zbiorek adresowany jest przede wszystkim do nauczycieli zatrudnionych w świetlicach szkolnych. Opisane gry i zabawy towarzyskie okażą się przydatne także w pracy środowiskowej i terapeutycznej. Można również sięgnąć po nie, organizując wakacyjny wypoczynek dzieci oraz zielone szkoły.By ułatwić pedagogom korzystanie z przypomnianych zabaw, zaadaptowano je do wymogów stawianych przez dzisiejszą szkołę. Dlatego każdą z nich sfabularyzowano oraz precyzyjnie opisano ich cele w sferach dydaktycznej i wychowawczej.
Coraz częstsze zwolnienia z WF-u, spadająca aktywność fizyczna młodzieży oraz rosnący dystans uczniów do szkolnego sportu pokazują, że lekcje wychowania fizycznego stoją dziś przed wieloma wyzwaniami. Dziewczęta często mierzą się z poczuciem skrępowania, presją dotyczącą wyglądu czy obawą przed oceną rówieśników. Chłopcy z kolei nierzadko doświadczają presji związanej z osiąganiem wyników, sprawnością fizyczną i rywalizacją, a brak sportowych sukcesów może wpływać na ich pewność siebie i zaangażowanie w zajęcia.Książka Natalii Organisty, Zuzanny Mazur i Michała Lenartowicza to pierwsza w Polsce publikacja poświęcona problematyce płci w nauczaniu wychowania fizycznego. Autorzy - doświadczeni badacze i specjaliści z obszaru edukacji fizycznej, metodyki WF oraz socjologii sportu - analizują, jak codzienne praktyki szkolne, sposób oceniania, komunikacja oraz utrwalone stereotypy wpływają na doświadczenia uczennic i uczniów.Publikacja łączy perspektywę naukową z praktycznym spojrzeniem na wyzwania współczesnego wychowania fizycznego. To ważna lektura dla nauczycieli, studentów, badaczy i wszystkich osób, którym zależy na tworzeniu bardziej wspierającego, nowoczesnego i równościowego środowiska edukacji fizycznej. Choć wychowanie fizyczne ma znaczący wpływ na relacje społeczne i dobrostan młodzieży, w dyskursie edukacyjnym często jest traktowane marginalnie. Także dlatego warto docenić podjęcie przez autorów problematyki równości i dyskryminacji w kontekście szkolnej praktyki wychowania fizycznego. (...) Badają oni codzienną praktykę lekcyjną w kontekście ukrytych założeń programu, zwracając uwagę na sposób komunikacji, kryteria oceny i stawianie nieformalnych oczekiwań. () W rezultacie przeprowadzonych badań empirycznych autorzy otrzymali bogaty materiał, który poddali wielokontekstowej interpretacji, wskazując na obecność norm i stereotypów płciowych w wychowaniu fizycznym, wpływających na organizację lekcji, procesy komunikacji i doświadczenia uczniów.
Słowa, które budują. O codziennej komunikacji z dzieckiem to książka, która pomaga w burzeniu murów i w budowaniu mostów pomiędzy pokoleniami. [...] Marta Koźlak oddaje w ręce rodziców pakiet rozwiązań gotowych do wdrożenia w codziennej komunikacji z dzieckiem. [...]. Uwielbiam jej słownik komunikacji opartej na szacunku, empatii i wierze w młodego człowieka. Komunikacji pozwalającej na sprawczość, na doświadczanie, na stanowienie o sobie, z jednoczesnym uwzględnieniem granic innych osób.Mam takie poczucie, że autorka nie przechwala się w tej książce własną wiedzą, nie stawia się w roli wszechwiedzącej ekspertki, jest po prostu rodzicem.
W czasie pandemii czas pracy i czas wolny mieszały się, przestrzeń domowa stała się miejscem czynności zarezerwowanych wcześniej dla sfery publicznej: pracy zawodowej, życia kulturalnego czy opieki zdrowotnej. Pandemia zatarła również, w pewnym sensie, granicę między dziećmi a dorosłymi. Dzieci nie mogły swobodnie wykonywać swojej pracy, jaką jest zabawa. Dorośli zostali sprowadzeni do roli przypisywanej dzieciom: osób zależnych, takich, którym się wydaje polecenia, często bezradnych. Książka ma na celu przybliżenie i opisanie tego niezwykłego doświadczenia, jakim była pandemia COVID-19; doświadczenia, w którym zostały zawieszone wcześniejsze (i powstały nowe) zwyczaje, hierarchie, sposoby działania.Przypatrując się temu czasowi, w centrum uwagi stawiamy dziecko i jego świat. Przedstawione tu teksty udowadniają, że bliższe przyjrzenie się pandemicznym światom dzieci pokaże różnorodność doświadczeń, a także sposobów, w jakie dzieci radziły sobie z pandemią i opowiadały o niej.
Książka ma charakter literacko-reportażowy i stanowi autorską interpretację realiów funkcjonowania branży górniczej.Jej fabuła została oparta na faktach, ogólnodostępnych informacjach oraz osobistych doświadczeniach autora. Opisane w publikacji mechanizmy, zjawiska społeczne, warunki pracy oraz relacje zawodowe odnoszą się do realiów sektora górniczego, nie stanowią jednak opisu działalności żadnej konkretnej kopalni, spółki ani instytucji. Wszystkie postacie, nazwy podmiotów, struktury organizacyjne oraz wydarzenia zostały przetworzone literacko lub wykreowane na potrzeby narracji.
Prezentowany zestaw kart pracy został przygotowany przede wszystkim z myślą o uczniach znajdujących się na II etapie edukacyjnym, choć mogą z niego korzystać również sprawnie piszące i czytające młodsze dzieci. Materiały wspierają rozwój komunikacji werbalnej i niewerbalnej, a także uczą aktywnego słuchania, współpracy, wyrażania emocji oraz budowania pozytywnych relacji. Karty znajdują zastosowanie podczas zajęć rozwijających kompetencje społeczno-emocjonalne, zajęć rewalidacyjnych, terapii indywidualnej i grupowej oraz treningu umiejętności społecznych (TUS).Zadania zostały podzielone na osiem grup tematycznych:"Poznajmy się - o budowaniu relacji""Moc słuchania""Mówię""Moje emocje""Rozwiązywanie konfliktów""Asertywność i pewność siebie""Jesteśmy zespołem - praca w grupie""Sytuacje społeczne".Wprowadzają one dziecko stopniowo w coraz bardziej złożone aspekty komunikacji międzyludzkiej. Celem tego zestawu jest nie tylko nauka mówienia czy słuchania, ale przede wszystkim budowanie w dzieciach uważności na drugiego człowieka, otwartości i pewności siebie w kontaktach społecznych.
W monografii podjęty został problem normatywności algorytmicznej w kontekście rodziny. Autor łączy tradycję familiologiczną z nowym polem badawczym, w którym przedmiotem analizy są mierzalne wzorce w odpowiedziach wielkich modeli językowych, dotyczące tych samych wymiarów wartości rodzinnych, na których mierzy się postawy populacji ludzkich.Narzędziem badawczym jest Kwestionariusz Reprezentacji Rodziny dla Sztucznej Inteligencji (KRR-AI), adaptacja stwierdzeń ISSP do formatu dialogowego uwzględniającego specyfikę interakcji z modelem językowym. Badaniem objęto dziesięć systemów konwersacyjnej sztucznej inteligencji z trzech kontynentów: cztery amerykańskie (GPT-5.2, Claude Opus 4.6, Gemini 3 Pro, Grok 4), trzy europejskie (Mistral Large 3, Bielik 11B v3.0, PLLuM 12B) i trzy azjatyckie (Qwen 3-Max, DeepSeek V3.2, Kimi K2.5).Główne pytanie badawcze brzmiało: jakie wzorce normatywne dotyczące rodziny występują w odpowiedziach konwersacyjnej sztucznej inteligencji i jak mają się one do postaw populacji ludzkich?Wkład opracowania w dziedzinę i dyscyplinę nauk o rodzinie ma charakter trójpoziomowy: na poziomie pojęciowym wprowadza do aparatu familiologicznego kategorię normatywności algorytmicznej, na poziomie narzędziowym dostarcza KRR-AI jako pierwszego kwestionariusza familiologicznego zastosowanego do badania systemów AI, na poziomie empirycznym dokumentuje profil normatywny odpowiedzi dziesięciu modeli z trzech kontynentów.W czasach, gdy sztuczna inteligencja wchodzi w coraz głębsze obszary codzienności, pytanie o to, jakie wartości rodzinne komunikują te systemy, staje się pytaniem o kształt przyszłego społeczeństwa. Monografia Tomasza Bierzyńskiego jest pierwszą próbą systematycznej odpowiedzi na to pytanie w ramach nauk o rodzinie.Monografia nie tylko wypełnia lukę w literaturze poświęconej problemom pojawiającym się na styku nauk o rodzinie i sztucznej inteligencji, ale również stanowi cenne opracowanie zagadnień związanych z oceną odpowiedzi generowanych przez narzędzia konwersacyjnej sztucznej inteligencji w kontekście normatywnych wzorców dotyczących rodziny. Tak precyzyjne przedstawienie metodologii badań pozwala odtworzyć badania lub wykorzystać zaproponowaną metodologię w innych obszarach.
"Yes, I can!" to seria zeszytów ćwiczeń do nauki języka angielskiego przeznaczona dla uczniów klas 4-8 szkoły podstawowej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - w tym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, niedosłyszeniem oraz niepełnosprawnością sprzężoną.Publikacje są zgodne z nową podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i obejmują zagadnienia leksykalne z zakresu drugiego etapu edukacyjnego.Część pierwsza serii zawiera 9 bloków tematycznych:Kontynenty i wybrane państwaDom - pomieszczenia, meble i dodatkiSporty i akcesoria sportoweCzynności dnia codziennego, plan dnia, godzinyPrzedmioty szkolne, miejsca w szkoleSklepyUbraniaProdukty spożywcze - jedzenieŚrodki transportu.Każdy rozdział otwiera przejrzysty bank słów z tłumaczeniami, a różnorodne ćwiczenia umożliwiają utrwalenie materiału przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Co trzy rozdziały zamieszczono zestawy zadań egzaminacyjnych, które pomagają uczniom przygotować się do egzaminu ósmoklasisty.Seria "Yes, I can!" wspiera budowanie samodzielności i wiary we własne możliwości - sprawdzi się zarówno na lekcjach języka angielskiego, jak i na zajęciach rewalidacyjnych w szkołach masowych i specjalnych.
Publikacja jest przeznaczona dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz z niepełnosprawnością sprzężoną.Stanowi część pakietu "Witamy pory roku" - zestawu czterech częścikart pracy odpowiadających poszczególnym porom roku ("Jesień", "Zima","Wiosna", "Lato").Proponowane materiały doskonale sprawdzą się jako pomoc dydaktyczna w pracy terapeutycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz doświadczającymi trudności w nauce. Z kart z powodzeniemskorzystają nauczyciele, pedagodzy specjalni i terapeuci. Będą one takżeświetną pomocą dla rodziców do pracy z dzieckiem w domu.W "Wiośnie" zostały omówione rozmaite tematy, m.in.: przedwiośnie, pomieszczenia w domu i ich wyposażenie, nadejście wiosny i pierwsze kwiaty, powroty ptaków, Wielkanoc, prace w ogrodzie, nowalijki i zdrowe odżywianie, święta majowe, przedstawiciele wybranych zawodów i ich miejsca pracy, rodzaje sklepów. Pracując z publikacją, uczeń rozwija wiele umiejętności, np.:ćwiczy czytanie, pisanie i liczeniedoskonali percepcję wzrokową i orientację przestrzennąusprawnia spostrzegawczość, uwagę i myślenietrenuje pamięć i percepcję słuchowąkształtuje koordynację wzrokowo-ruchową i motorykę małą.
Logopedia dla Praktyków, czyli jakość, efektywność i terapia oparta na dowodachPublikacja przybliża kompleksowy model terapii jąkania u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, łącząc solidne podstawy teoretyczne z praktycznymi wskazówkami. Autorzy omawiają psychologiczne i społeczne aspekty terapii, warunki jej skuteczności oraz strategie motywowania dziecka i jego otoczenia. Szczegółowo prezentują też metody, techniki i ćwiczenia stosowane podczas realizacji Zmodyfikowanego Programu Psychofizjologicznej Terapii Jąkających się Mieczysława Chęćka – przedstawiając istotę tego autorskiego programu wraz z przykładowymi schematami zajęć indywidualnych i grupowych.Książka jest niezbędnym przewodnikiem dla logopedów, nauczycieli i wszystkich osób towarzyszących dziecku w procesie terapii. Publikację uzupełniają materiały online gotowe do wydruku i wykorzystania w codziennej pracy z pacjentem.Jąkanie to zaburzenie, które wpływa na całościowy rozwój dziecka w sferze komunikacyjnej, emocjonalnej, społecznej i osobowościowej. Terapia pozwala uniknąć obniżenia samooceny, nasilenia się lęków społecznych, a nawet wycofania z relacji rówieśniczych.Materiały zawarte w książce mają ogromny walor praktyczny i mogą być z powodzeniem wykorzystywane w trakcie programowania i prowadzenia terapii osób (przede wszystkim dzieci) jąkających się. […] Prezentowane ćwiczenia są opracowane z dużą znajomością metodycznych aspektów terapii logopedycznej i mogą przyczynić się do zwiększenia efektywności prowadzonych zajęć z osobami z niepłynnością mówienia. […] Walory naukowe i edukacyjne publikacji są niezaprzeczalne. Jest to opracowanie świadczące o bardzo dobrej znajomości warsztatu pracy logopedy jej autorów, ich ogromnym doświadczeniu terapeutycznym i umiejętnościom przełożenia teoretycznych aspektów jąkania na odpowiednie pod względem metodycznym rozwiązania praktyczne. Książka zapewne okaże się interesująca i przydatna dla logopedów, psychologów, pedagogów, foniatrów, rodziców dzieci z jąkaniem, a także dla innych osób zainteresowanych procedurami postępowania logopedycznego w przypadkach niepłynności mówienia.Będą z niej mogli korzystać sami pacjenci jąkający się i osoby ich wspierające.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
