Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Co o mnie wiesz? Proste teksty do doskonalenia umiejętności czytania. Zwierzęta to zeszyt dla dzieci powyżej 5. roku życia, który pomaga doskonalić umiejętność czytania oraz rozwijać czytanie ze zrozumieniem. Publikacja zawiera 41 krótkich tekstów poświęconych zwierzętom, uzupełnionych fotografiami.Każda czytanka stanowi niezależną całość i przedstawia jedno zwierzę oraz najważniejsze ciekawostki dotyczące jego wyglądu, sposobu życia, odżywiania lub charakterystycznych zachowań. Proste zdania, duże litery, czytelny bezszeryfowy krój pisma oraz minimalistyczny układ stron zostały dostosowane do potrzeb początkujących czytelników.Zadruk wyłącznie prawej strony rozkładówki ogranicza liczbę bodźców wizualnych i pomaga dziecku skoncentrować uwagę na czytanym tekście.
Czy to prawda? Ćwiczenia czytania ze zrozumieniem i logicznego myślenia to zbiór ćwiczeń dla dzieci w wieku 6-12 lat, który pomaga doskonalić czytanie ze zrozumieniem i rozwijać logiczne myślenie. Zadania uczą uważnego czytania, dostrzegania szczegółów oraz analizowania znaczenia zdań.Dziecko ocenia informacje, poprawia błędne stwierdzenia i uzasadnia swoje odpowiedzi. Ćwiczenia zachęcają do zastanawiania się, dlaczego dana informacja jest prawdziwa lub nieprawdziwa, dzięki czemu wspierają także rozwój słownictwa, argumentowania i czujności językowej.
Jest to pierwsza w Polsce publikacja służąca do terapii zaburzeń płynności mówienia według Zmodyfikowanego Programu Psychofizjologicznej Terapii Jąkających się autorstwa dr. Mieczysława Chęćka, która została przygotowana z myślą o wykorzystaniu jej przede wszystkim przez logopedów, neurologopedów oraz terapeutów mowy w kompleksowej terapii indywidualnej oraz grupowej osób jąkających się lub z mową bezładną.Zawarty w publikacji materiał teoretyczny oraz obszerny materiał praktyczny opiera się na Zmodyfikowanym Programie Psychofizjologicznej Terapii Jąkających się, który uwzględnia dwie ważne metody terapeutyczne i podejścia do terapii jąkania: Technikę Przedłużonego Mówienia (TPM) oraz Technikę Delikatnego Startu Mowy (TDSM).Publikacja ta jest obszernym zbiorem doskonale opracowanych metodycznie tekstów do terapeutycznego czytania oraz materiałów obrazkowo-wyrazowych, które zachęcą pacjentów jąkających się do ćwiczeń i ułatwią trening płynnego mówienia, a terapię uczynią skuteczniejszą. Poziom opracowanych materiałów (gotowych do kopiowania i wielokrotnego wykorzystania) został odpowiednio dostosowany do poszczególnych grup wiekowych pacjentów.
Niektóre dzieci od pierwszych chwil życia wiedzą, czego chcą, bronią swojej niezależności i nie poddają się karom, nagrodom ani manipulacji. Jesper Juul nazywa je dziećmi autonomicznymi i pokazuje, że za ich uporem nie kryje się chęć dominacji, lecz wyjątkowo silna potrzeba decydowania o sobie. Dzieci autonomiczne: Wiedzą, czego chcą, a czego nie chcą. Nie poddają się karom, nagrodom ani manipulacji. Potrzebują samodzielnie decydować, kiedy i jak działają. Są niezwykle wyczulone na nieszczerość i naruszanie granic. Współpracują, gdy czują się szanowane i traktowane poważnie. Dzieci samostanowiące mają dokładnie takie same potrzeby jak inne dzieci, muszą jednak same decydować o czasie, miejscu i sposobie ich zaspokajania. Wszystkie dzieci potrzebują pokarmu w postaci troski, wychowania i miłości. Dzieciom autonomicznym trzeba jednak podać ten pokarm w formie szwedzkiego stołu, aby mogły z niego korzystać wtedy, gdy poczują się gotowe. Odpowiadając na szczere listy rodziców, Jesper Juul pomaga odróżnić prawdziwą autonomię od dziecięcego buntu, rozpieszczenia czy problemów wymagających specjalistycznego wsparcia. Wyjaśnia również, jak rozmawiać z takim dzieckiem, szanować jego granice, a zarazem zachować odpowiedzialne i wiarygodne rodzicielskie przywództwo.
A co, jeśli własna ścieżka nie oznacza drogi na skróty, tylko świadomy wybór? Coraz więcej młodych ludzi uczy się poza szkolną ławką. Szukają czasu na pasje, spokojniejszego tempa, samodzielności albo po prostu innego sposobu na naukę. Patryk Świątek przygląda się edukacji domowej od środka. Rozmawia z uczniami i rodzicami, sięga do historii szkolnictwa, a na przykładzie Szkoły w Chmurze pokazuje, jak zmienia się myślenie o edukacji w Polsce. Własną ścieżką to opowieść o wyborze, wolności i odpowiedzialności. Dla tych, którzy znają edukację domową, i tych, którzy dopiero próbują zrozumieć jej fenomen. Bo być może najważniejsze pytanie nie brzmi: Jaka powinna być szkoła?, ale: Czego potrzebuje człowiek, żeby naprawdę się uczyć?. Jeszcze kilkanaście lat temu edukacja domowa w Polsce wydawała się ciekawostką dla nielicznych. Jednak doświadczenia ostatniej dekady nauczyły nas, że dla tysięcy młodych ludzi w całym kraju to często jedyne sensowne rozwiązanie. Ta książka pokazuje, że edukacja domowa była, jest i powinna być ważną częścią polskiej oświaty.DR MIKOŁAJ MARCELA pisarz, nauczyciel akademicki i jeden z najważniejszych popularyzatorów nowoczesnego myślenia o edukacji w Polsce
Część I: Poznajemy pojazdy i ich odgłosy (s. 1-16) Zobacz, jak wygląda dany pojazd.Posłuchaj jego odgłosu i postaraj się go zapamiętać.Naśladuj ten dźwięk. Część II: Rozpoznajemy pojazdy po odgłosach (s. 17-32) Posłuchaj nagrania i wskaż pojazd, którego odgłos usłyszałeś.Otocz pętlą ten pojazd.Nazwij pozostałe pojazdy.Jeśli potrafisz, naśladuj odgłosy pozostałych pojazdów. Nagrania odgłosów zamieszczono na kanale YouTube Wydawnictwa Harmonia.
Dzieci rodzą się ciekawe świata. Zadają mnóstwo pytań, nieustannie próbują nowych rzeczy i chcą zrozumieć wszystko, co je otacza. Co jednak dzieje się z tą naturalną ciekawością po kilkunastu latach edukacji?John Taylor Gatto, wielokrotnie nagradzany nauczyciel z Nowego Jorku, odpowiada na to pytanie z perspektywy człowieka, który przez niemal trzydzieści lat obserwował przymusowe szkolnictwo od wewnątrz. Doszedł do wniosku, że jego największymi bolączkami nie są kiepscy nauczyciele, braki w finansowaniu czy źle skonstruowany program nauczania. Źródło problemów tkwi znacznie głębiej.W książce "Jak szkoła nas ogłupia" Gatto pokazuje, że instytucjonalny model szkolnictwa z samej swej natury osłabia chęć poznawania i poczucie odpowiedzialności, zastępując je biernością, konformizmem i zależnością od cudzych ocen. Zamiast kształtować niezależnie myślących obywateli, produkuje posłusznych pracowników.W błyskotliwych, bezkompromisowych i inspirujących esejach Gatto opisuje, jak przymusowa edukacja zamienia ciekawość w obowiązek, samodzielność w posłuszeństwo, a żywy świat w serię lekcji, ocen i egzaminów.Ale ta książka to nie tylko akt oskarżenia. To także manifest nadziei. Gatto pisze z pasją, humorem i niezłomną wiarą w ludzkie możliwości. Jego przesłanie jest radykalnie optymistyczne: potencjał dzieci jest znacznie większy, niż nauczyliśmy się od nich oczekiwać. Ciekawość, inicjatywa i przedsiębiorczość nie są przywilejem garstki wyjątkowych ludzi - są naturalnymi cechami człowieka, które edukacja powinna rozwijać, a nie tłumić.
Czy współczesna szkoła to pruski skansen, wtłaczający do dziecięcych głów strofy Bogurodzicy, czy historyczna rekonstrukcja lekcji z Ferdydurke, ucząca wciąż, że Słowacki wielkim poetą był? A może raczej plac wiecznie nieukończonej budowy, którą kolejne ekipy rządzące próbują zburzyć, przeprojektować i stawiać na nowo? Ta książka to lektura obowiązkowa dla rodziców, nauczycieli i każdego, kto chce zrozumieć, jak bardzo polska szkoła się zmienia, by w gruncie rzeczy pozostać taką samąAutorka, nauczycielka z dwudziestoletnim stażem, kreśli poruszający obraz stanu polskiej oświaty - od niskich zarobków i wypalenia pedagogów, po masową ucieczkę klasy średniej do szkół prywatnych. "Szkoła przetrwania" to nie tylko diagnoza systemu, który utknął między nostalgią za pruskim modelem, a wyzwaniami ery sztucznej inteligencji i TikToka. To wnikliwa analiza tego, jak szkoła radzi sobie (lub nie) z polikryzysem: od braku zaufania w instytucje po kryzys psychiczny młodzieży. Autorka nie tyle wskazuje problemy trapiące polski system edukacji, ale szuka też konstruktywnej nadziei w polskiej tradycji - od Komisji Edukacji Narodowej po idee Janusza Korczaka i Jacka Kuronia.
Czy rozwój dziecka zaczyna się dopiero po narodzinach? A może znacznie wcześniej - w emocjach, przekonaniach i relacji z rodzicem? Ta książka zaprasza do spojrzenia na rozwój dziecka z szerszej perspektywy. Łączy wiedzę z zakresu fizjoterapii pediatrycznej, psychologii rozwojowej i integracji sensorycznej z refleksją nad tym, jak ogromny wpływ na dziecko mają słowa, emocje, poczucie bezpieczeństwa oraz codzienne doświadczenia. Marta Baca pokazuje, jak rozumieć sygnały wysyłane przez dziecko, czym naprawdę jest napięcie mięśniowe, dlaczego rozwój nie sprowadza się wyłącznie do osiągania kolejnych kamieni milowych oraz jak wspierać najmłodszych w sposób świadomy i pełen uważności. To książka dla rodziców, którzy chcą lepiej rozumieć swoje dzieci, dla terapeutów poszukujących szerszego spojrzenia na rozwój oraz dla wszystkich, którzy wierzą, że zdrowie dziecka buduje się nie tylko poprzez terapię i ćwiczenia, ale przede wszystkim dzięki bezpiecznej relacji. Bo największym prezentem, jaki możemy dać dziecku, jest zrozumienie.
Monografia Zabawy ryzykowne w naturze. Fenomenologiczna analiza dziecięcego doświadczenia w kulturze lęku w pełni zasługuje na publikację oraz szerokie upowszechnienie, podejmuje bowiem szczególnie istotny problem kontaktu dziecka z naturą, doświadczania tej natury poprzez zabawę, a także sposobów konstruowania przez dziecko istotnych dla jego rozwoju i osiągnięcia dojrzałości znaczeń w mocno nieoczywistym współcześnie świecie. Doskonała narracja, gruntowne studia nad literaturą przedmiotu, rzetelnie zaplanowana procedura badawcza, a także oryginalność i wysokie standardy etyczne zrealizowanych przez Autorkę badań przesądzają o wysokiej wartości opracowania i czynią je szczególnie ważnym dla rozwoju nauk społecznych.Fragment recenzji dr hab. Katarzyny Sadowskiej, prof. UAM
Od Autora:Idea poradnika Myślenie krytyczne dla chętnych przydatnik metodyczny o dylematach współczesności, co oczywiste, nie pojawiła się nagle. Jest efektem wielu rozmów, ale i zbiegów okoliczności. Większość owych zbiegów pochodzi z jednego obszaru, chodzi oczywiście o style uprawianej w szkole dydaktyki. Część zaś pochodzi z rozmów z wydawcą Piotrem Marciszukiem oraz twórcą książki Myślenie krytyczne w szkole, prof. Tadeuszem Gadaczem.Jej powstanie jest wynikiem również autorskiej zgryzoty, która jak wyrzut sumienia towarzyszy pracy nauczyciela konsultanta polonisty, który od wielu lat obserwuje kronikę wypadków związanych z reformowaniem systemu edukacji. Pozostając umiarkowanym optymistą, człowiek ów wie, że określone idee mają szanse na efektywne wdrożenie tylko wtedy, gdy zostaną przełożone na język codziennej praktyki.Polecam tę książkę z dwóch względów. Po pierwsze, przedstawia to, co obiecuje w tytule: chodzi i o potrzebę, która wydaje się dziś niezbędna (mam na myśli przybliżenie uczniom natury współczesnej kulturowej rzeczywistości wymagającej natychmiast, tu i teraz, jej rozumienia), i o praktyczne pomysły, które pozwalają ową potrzebę realizować na lekcjach różnych przedmiotów. Po drugie, poprzez dobór wybranych sugestii dydaktycznych oraz metodycznych pokazanie w praktyce, w jaki sposób myślenie krytyczne może skutecznie wpływać na rozwój młodych ludzi.Autorowi jest bliskie przekonanie, że właściwym, to znaczy strategicznym celem działania szkoły jest budowanie w osobowości ucznia trwałych, zdalekacelnych kompetencji, zwanych, powtórzmy za Jeremym Lamrim kompetencjami XXI wieku. Przedstawiona książka jest tego założenia poligonem. Daje gotowe na pozór narzędzia, ale i nieoczywiste możliwości wyboru. Zadaje wiele pytań, ale nie daje gotowych odpowiedzi. Stawia problemy, pokazuje ścieżki ich analizy, ale nie sugestie rozwiązań. Staje więc tym samym trochę w poprzek naszym nauczycielskim nawykom i rutynom, chociaż tzw. rutyny myślenia chętnie do pracy na lekcji wykorzystuje.Główny cel przydatnika jest pragmatyczny. W serii kilku przybliżeń pragnie skupić uwagę uczniów na dylematach współczesności po to, by mogli poznać jej nieoczywiste cechy i jednocześnie trenować się w technikach rozumienia, które noszą wspólną nazwę: myślenie krytyczne. To ono bowiem jest podstawowym elementem tego, co twórcy nowej reformy zapisali po raz kolejny, słusznie zresztą, w tzw. profilu absolwenta.Wbrew pozorom cel główny, zapisany w książce, ma drugiego adresata, w wielu obszarach ważniejszego: nauczyciela polskiej szkoły. Adresatami tej książki jesteście Wy, Szanowni Państwo. Ciekaw jestem Waszych uwag i wniosków dotyczących perspektyw podobnego sposobu organizacji kształcenia w szkole.Zapraszam do lektury i pedagogicznego działania.Pomysł i kompozycja okładki z wykorzystaniem narzędzia SI Gemini na podstawie autorskich promptów twórcy: Mariusz Kalandyk.
Dziecko z potencjałem autorstwa Anny Piasecznej to niesamowity zbiór inspirujących myśli,pomysłów oraz ćwiczeń, które udoskonalą funkcjonowanie niejednej rodziny. - Dzień dobry! - Mamy problem z Państwa dzieckiem - Co się dzieje? - Nie słucha, nie wykonuje poleceń, często wpada w złość, rzuca wówczas różnymi przedmiotami, nie umie zbudować relacji z dziećmi, nie chce współpracować. Ewidentnie coś jest nie tak. Znasz to? To przykładowa sytuacja, niestety nie wyssana z palca, lecz znana zdecydowanej większości rodziców. Sytuacja z przedszkola, szkoły czy zajęć dodatkowych. Może przytrafić się każdemu, kto wychowuje dziecko lub się nim opiekuje. Czym skutkuje? Poczuciem wstydu, złością, bezradnością a nawet agresją. No tak, ewidentnie coś z dzieckiem jest nie tak, a przecież się starasz niczego mu nie brakuje I tak uczono nas pedagogów, rodziców, że to problem rzeczywiście z dzieckiem. Teraz już wiem, że to problem, który dotyczy całej rodziny. Dzieci przede wszystkim uczą się przez obserwację i naśladowanie, a nie poprzez słuchanie tego, co się do nich mówi. Będą obserwować i naśladować. Dlatego niektóre nasze dorosłe zachowania, mogą być dla dzieci przyzwoleniem na działania, które stają się normą. Tylko że dzieci nie wiedzą, co jest normą i przyjmują, że normą jest to, co widzą np. krzyk.
Nowa książka autorki bestsellerowego "Zgadzam się albo i nie" to ilustrowany przewodnik, który w przystępny sposób wyjaśnia, czym jest ADHD.Czy wiesz, że każdy mózg działa inaczej? Jeden od razu działa, inny łatwo się rozprasza, a jeszcze inny ma sto pomysłów na minutę. Jeśli masz ADHD, niektóre rzeczy robisz w mig, a inne mogą być dla Ciebie sporym wyzwaniem - i to jest zupełnie normalne! Wszystko zależy od tego, jak funkcjonuje Twój mózg. Kiedy lepiej go poznasz, łatwiej Ci będzie rozmawiać z innymi o swoich potrzebach i emocjach.Właśnie w tym pomoże Ci ten praktyczny przewodnik! Dowiesz się z niego, czym jest ADHD i jak zamienić swoje wyjątkowe cechy w supermoce. Znajdziesz także sprytne sposoby i narzędzia, które ułatwią Ci osiąganie wymarzonych celów.Nie przegap innych książek autorki: "Zgadzam się albo i nie", "Martw się mniej", "Z głową przed ekranem".
Przewodnik z ćwiczeniami dla dzieci w spektrum autyzmuZaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) wynikają z odmiennego sposobu, w jaki mózg jest zbudowany i w jaki przetwarza on informacje. Nie jest to wada, lecz naturalna odmienność neurologiczna, która wiąże się zarówno z wyzwaniami, jak i z wyjątkowymi zdolnościami.Okres przejściowy między dzieciństwem a nastoletniością stanowi wyzwanie dla każdego dziecka, lecz dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu może być szczególnie trudny. Zmiany fizyczne, emocjonalne i społeczne nakładają się bowiem na już istniejące wyzwania związane z ASD.Książka "Odkrywcy własnych światów" została napisana przez psychiatrę dzieci i młodzieży, który jest także terapeutą specjalizującym się w pracy z osobami neuronieprzeciętnymi. To wyjątkowa na polskim rynku publikacja, która podchodzi do tematu ASD z perspektywy dziecka. Zamiast koncentrować się na deficytach prezentuje autyzm jako alternatywny system działania - inny, lecz równie wartościowy sposób postrzegania i przetwarzania świata.Ten kompleksowy, ilustrowany przewodnik dla dzieci i młodszych nastolatków z ASD w innowacyjny sposób pomaga im zrozumieć i zaakceptować wyjątkowość własnego funkcjonowania. Zawiera również obszerny dodatek dla rodziców, opiekunów i nauczycieli, w którym autor przedstawił kontekst naukowy, strategie wsparcia oraz wskazówki, jak efektywnie wykorzystać materiały z książki.Poradnik "Odkrywcy własnych światów" dostarcza narzędzi, które pomagają młodym osobom z ASD:rozumieć własną neuroodmienność w pozytywny sposób;rozwinąć skuteczne strategie regulacji sensorycznej i emocjonalnej;lepiej się poruszać po świecie społecznym;wykorzystać swoje mocne strony i zainteresowania;budować poczucie tożsamości i samoakceptacji.
Prezentowana książka to praktyczny przewodnik dla dyrektorek i dyrektorów, opiekunek i opiekunów. W kontekście polskich standardów opieki instytucjonalnej (zgodnie z ustawą o opiece nad dziećmi do lat 3. i rozporządzeniem MRPiPS), autorzy łączą teorię z praktyką, czerpiąc z badań nad rozwojem wczesnodziecięcym, pedagogiką specjalną i psychologią pracy. Pokazują, że jakość w żłobku to nie abstrakcja, lecz rezultat świadomego zarządzania kadrą.Dlaczego ta książka jest inna? Bo nie jest zbiorem suchych regulacji - to kompendium z przykładami z polskich żłobków, checklistami, szablonami planów superwizji.
Publikacja jest przeznaczona dla nauczycieli, terapeutów i opiekunów pracujących z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, na przykład z niepełnosprawnością intelektualną i w spektrum autyzmu. Sprawdzi się doskonale także podczas zajęć z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.W teczce znajduje się zestaw 10 historyjek obrazkowych przedstawiających codzienne czynności higieniczne: mycie rąk, mycie ciała, mycie włosów, czesaniewłosów, mycie zębów, dbanie o paznokcie, korzystanie z toalety, czyszczenie nosa,noszenie czystych ubrań oraz mycie warzyw i owoców. Każda historyjka obejmuje odtrzech do sześciu ilustracji, które uczeń układa w odpowiedniej kolejności, trenująclogiczne myślenie i rozumienie zależności przyczynowo-skutkowych. W skład materiałówwchodzi także zeszyt zawierający historyjki ułożone we właściwej kolejnościoraz wskazówki dla dorosłego do omówienia każdego tematu.Praca z publikacją służy:rozwijaniu samodzielności ucznia w zakresie higienywspieraniu dziecka w rozumieniu sekwencji czynnościzmniejszaniu napięcia wynikającego z nieprzewidywalności lub złożoności zadańutrwalaniu bezpiecznych i prawidłowych nawyków higienicznych.
Rewolucyjny przewodnik, który pokazuje, jak wychować pewne siebie i szczęśliwe dzieci, uwalniając je od nadmiernej zależności od ekranów i wysoko przetworzonego jedzenia. Dowiedz się, jak: • wyznaczać granice korzystania z ekranów i spożywania wysoko przetworzonej żywności • zastępować czas spędzany przed ekranem atrakcyjnymi zajęciami • organizować codzienność tak, by zdrowe wybory stały się naturalnym nawykiem • stworzyć dom wolny od ekranów – przestrzeń sprzyjającą rozmowom, koncentracji, zdrowemu snowi i wspólnym przygodom. Ta książka da ci narzędzia, dzięki którym twoja rodzina wypracuje zdrowe nawyki, a dzieci będą szczęśliwsze, pewniejsze siebie, spokojniejsze i bardziej odporne psychicznie. Doktor Doucleff, łącząc najnowszą wiedzę z zakresu neuronauki i psychologii z własnym doświadczeniem, przedstawia pięciostopniowy program zmiany nawyków, stworzony z myślą o rodzicach i dzieciach. Napisany przez nią praktyczny przewodnik pomaga nauczyć dzieci takiego funkcjonowania, aby same wybierały aktywności i produkty, po których naprawdę czują się lepiej. „Dopaminowe dzieci" to książka, która obiecuje uwolnić rodziny od dwóch plag współczesności: ekranów i wysoko przetworzonego jedzenia… Oferuje rozwiązanie problemów opisanych przez Jonathana Haidta w Niespokojnym pokoleniu. Po drugiej stronie czeka życie pełne autentycznej radości”. — „The New York Times”
Ćwiczenia dla każdego kto szuka pomocy w codziennej pracy z seniorem. Dzięki nim zima nie będzie nudna. Znajdziecie w niej 31 różnorodnych zadań na: pamięć, spostrzegawczość, logiczne myślenie, koncentrację i wiele innych. Codzienne krótkie ćwiczenie różnorodnych obszarów mózgu może się przyczynić do naszego lepszego funkcjonowania a tym samym może zapobiegać wielu chorobom neurodegeneracyjnym lub pomagać w leczeniu ich. Ćwiczeniówka stworzona dla każdego kto szuka nowych sposobów na pracę z seniorem.
Książka Terapia zajęciowa dzień po dniu dla seniorów. Grudzień. To zestaw propozycji zabaw na każdy dzień grudnia. Codziennie osoba pracująca z seniorem może poprzez ćwiczenia i zabawy zawarte w książce przeprowadzić terapię zajęciową która będzie angażująca, ciekawa i niepowtarzalna. Dzięki temu że ćwiczenia są przygotowane na każdy dzień są przypisane także do wydarzeń jakie znajdziemy w kalendarzu takie jak Andrzejki, Mikołajki ale także dzień Gwiazdy Betlejemskiej czy dzień Syropu Klonowego. Różnorodność i dopasowanie zadań do tematyki dnia tworzy niepowtarzalność tej książki. 31 dni wielobarwnych, zabawnych i ciekawych zabaw da każdej osobie pracującej z seniorami wielość możliwości wynikających z pracy z książką.
Mikroprzerwy regulacyjne dla klas 1–3 to zestaw kart wspierających nauczyciela w codziennej pracy z dziećmi.
Krótkie aktywności pomagają na chwilę zatrzymać tempo lekcji, wyciszyć emocje, uporządkować uwagę i łagodnie wrócić do dalszej pracy.
Ćwiczenia łączą spokojny oddech, wyobrażenia oraz proste aktywności rysunkowe.
Dzięki krótkiej i przystępnej formule można łatwo włączyć je w przebieg lekcji, szczególnie wtedy, gdy uczniowie potrzebują wyciszenia, ponownego skupienia lub spokojnego przejścia między kolejnymi zadaniami.
Publikacja ma charakter edukacyjny. Nie zastępuje przerwy ruchowej, wspierającej rozmowy ani specjalistycznej pomocy.
Dlaczego warto?
Pomaga wyciszyć emocje i uspokoić tempo pracy;
wspiera koncentrację i ponowne kierowanie uwagi na zadanie;
ułatwia spokojne przechodzenie między różnymi aktywnościami;
wykorzystuje proste ćwiczenia oddechowe, wyobrażeniowe i rysunkowe;
pozwala wprowadzić krótką chwilę regulacji bez znacznego przerywania toku lekcji;
daje nauczycielowi gotowe narzędzie do wykorzystania w codziennej pracy z klasą;
umożliwia dopasowanie mikroprzerwy do aktualnych potrzeb uczniów.
Co zawiera?
48 kart w kategoriach:
- wyciszenie,
- uwaga,
- regeneracja;
instrukcja.
Dla kogo?
Uczniowie klas 1–3 szkoły podstawowej;
nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej;
wychowawcy;
pedagodzy i specjaliści pracujący z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.
Zastosowanie
Podczas lekcji;
przed rozpoczęciem zadania wymagającego koncentracji;
po intensywnej aktywności;
podczas przechodzenia między różnymi zadaniami;
gdy uczniowie potrzebują chwili wyciszenia;
jako krótkie wsparcie w ponownym skupieniu uwagi.
Wiek/etap edukacyjny
Etap: klasy 1–3 szkoły podstawowej.
Format produktu
Format: karty w pudełku o wymiarach 8x12 cm
Liczba kart: 48
ISBN: 978-83-68426-78-6.
Dla jakich klas przeznaczony jest zestaw?
Karty zostały przygotowane z myślą o uczniach klas 1–3 szkoły podstawowej.
Na czym polegają mikroprzerwy regulacyjne?
To krótkie aktywności łączące m.in. spokojny oddech, wyobrażenia i proste rysowanie, które można wprowadzić w trakcie zajęć.
Kiedy można korzystać z kart?
Między innymi wtedy, gdy uczniowie potrzebują wyciszenia, skupienia uwagi lub spokojnego przejścia do kolejnej aktywności.
Czy ćwiczenia można wykonywać podczas lekcji?
Tak. Zostały pomyślane jako krótkie aktywności, które można łatwo włączyć w codzienną pracę w klasie.
Czy mikroprzerwy zastępują przerwę ruchową?
Nie. Publikacja ma charakter edukacyjny i nie zastępuje przerwy ruchowej, wspierającej rozmowy ani specjalistycznej pomocy.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
![Okładka książki Szkoła przetrwania [o edukacji]. Płomienie](https://dobreksiazki.pl/Photos/7/MEDIUM/000080/szkola-przetrwania-o-edukacji-plomienie.jpg "Szkoła przetrwania [o edukacji]. Płomienie. Autor: Justyna Drath. Dobreksiazki.pl")
![Okładka książki [Nie]moc dialogu w edukacji w perspektywie filozoficzno-pedagogicznej. Wybrane konteksty](https://dobreksiazki.pl/Photos/7/SMALL/000079/niemoc-dialogu-w-edukacji-w-perspektywie-filozoficzno-pedagogicznej-wybrane-konteksty.jpg "[Nie]moc dialogu w edukacji w perspektywie filozoficzno-pedagogicznej. Wybrane konteksty. Autor: Ewa Kochanowska, Miczka-Pajestka Monika. Dobreksiazki.pl")
