Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Orientacja w czasie i przestrzeni. Struktura przestrzenna - część 3 Orientacja w czasie i przestrzeni to znacznie więcej niż znajomość pojęć wczoraj, jutro, nad, pod czy z lewej strony. To umiejętność rozumienia własnego ciała, jego położenia, relacji między przedmiotami i otoczeniem oraz porządkowania informacji, które pozwalają lepiej rozumieć i opisywać świat. Trudności w tym obszarze mogą towarzyszyć problemom z mową i komunikacją, czytaniem i pisaniem, rysowaniem, nauką matematyki, posługiwaniem się schematami, wykresami czy mapami. Dlatego praca nad orientacją czasowo-przestrzenną może stanowić ważne uzupełnienie terapii logopedycznej i innych działań terapeutycznych. Część 3 pakietu "Orientacja w czasie i przestrzeni" dotyczy pojęć związanych ze strukturą przestrzenną. Ćwiczenia dotyczą rozumienia relacji przestrzennych, organizowania informacji o otoczeniu oraz budowania spójnego obrazu przestrzeni. To obszar ściśle związany z orientacją względem własnego ciała, przedmiotów i otoczenia. Schemat ciała Stosunki przestrzenne Mapa Zeszyt ćwiczeń przeznaczony jest do pracy terapeutycznej dla dzieci na II etapie edukacyjnym, młodzieży i osób dorosłych.
Orientacja w czasie i przestrzeni to znacznie więcej niż znajomość pojęć wczoraj, jutro, nad, pod czy z lewej strony. To umiejętność rozumienia własnego ciała, jego położenia, relacji między przedmiotami i otoczeniem oraz porządkowania informacji, które pozwalają lepiej rozumieć i opisywać świat. Trudności w tym obszarze mogą towarzyszyć problemom z mową i komunikacją, czytaniem i pisaniem, rysowaniem, nauką matematyki, posługiwaniem się schematami, wykresami czy mapami. Dlatego praca nad orientacją czasowo-przestrzenną może stanowić ważne uzupełnienie terapii logopedycznej i innych działań terapeutycznych. Część 2 pakietu "Orientacja w czasie i przestrzeni dotyczy pojęć związanych z kierunkowością. W zeszycie znajdują się ćwiczenia związane z relacjami kierunkowymi i ich językowym określaniu. Ćwiczenia wspierają rozumienie zależności związanych z położeniem i kierunkiem oraz pomagają przekładać je na komunikację. Stronność Lokalizacja obiektów Kształty i symbole graficzne Zeszyt ćwiczeń przeznaczony jest do pracy terapeutycznej dla dzieci na II etapie edukacyjnym, młodzieży i osób dorosłych.
Orientacja w czasie i przestrzeni to znacznie więcej niż znajomość pojęć wczoraj, jutro, nad, pod czy z lewej strony. To umiejętność rozumienia własnego ciała, jego położenia, relacji między przedmiotami i otoczeniem oraz porządkowania informacji, które pozwalają lepiej rozumieć i opisywać świat. Trudności w tym obszarze mogą towarzyszyć problemom z mową i komunikacją, czytaniem i pisaniem, rysowaniem, nauką matematyki, posługiwaniem się schematami, wykresami czy mapami. Dlatego praca nad orientacją czasowo-przestrzenną może stanowić ważne uzupełnienie terapii logopedycznej i innych działań terapeutycznych. Część 1 pakietu "Orientacja w czasie i przestrzeni dotyczy pojęć związanych z czasem. W zeszycie znajdują się ćwiczenia poświęcone rozumieniu i językowemu ujmowaniu kategorii czasowych. Zeszyt pomaga porządkować informacje związane z następstwem zdarzeń i budować narzędzia potrzebne do opisywania sytuacji w czasie. Zegar, pory dnia i nocy Dni tygodnia Kalendarz Pory roku Zeszyt ćwiczeń przeznaczony jest do pracy terapeutycznej dla dzieci na II etapie edukacyjnym, młodzieży i osób dorosłych.
Co o mnie wiesz? Proste teksty do doskonalenia umiejętności czytania. Zwierzęta to zeszyt dla dzieci powyżej 5. roku życia, który pomaga doskonalić umiejętność czytania oraz rozwijać czytanie ze zrozumieniem. Publikacja zawiera 41 krótkich tekstów poświęconych zwierzętom, uzupełnionych fotografiami.Każda czytanka stanowi niezależną całość i przedstawia jedno zwierzę oraz najważniejsze ciekawostki dotyczące jego wyglądu, sposobu życia, odżywiania lub charakterystycznych zachowań. Proste zdania, duże litery, czytelny bezszeryfowy krój pisma oraz minimalistyczny układ stron zostały dostosowane do potrzeb początkujących czytelników.Zadruk wyłącznie prawej strony rozkładówki ogranicza liczbę bodźców wizualnych i pomaga dziecku skoncentrować uwagę na czytanym tekście.
Czy to prawda? Ćwiczenia czytania ze zrozumieniem i logicznego myślenia to zbiór ćwiczeń dla dzieci w wieku 6-12 lat, który pomaga doskonalić czytanie ze zrozumieniem i rozwijać logiczne myślenie. Zadania uczą uważnego czytania, dostrzegania szczegółów oraz analizowania znaczenia zdań.Dziecko ocenia informacje, poprawia błędne stwierdzenia i uzasadnia swoje odpowiedzi. Ćwiczenia zachęcają do zastanawiania się, dlaczego dana informacja jest prawdziwa lub nieprawdziwa, dzięki czemu wspierają także rozwój słownictwa, argumentowania i czujności językowej.
Jest to pierwsza w Polsce publikacja służąca do terapii zaburzeń płynności mówienia według Zmodyfikowanego Programu Psychofizjologicznej Terapii Jąkających się autorstwa dr. Mieczysława Chęćka, która została przygotowana z myślą o wykorzystaniu jej przede wszystkim przez logopedów, neurologopedów oraz terapeutów mowy w kompleksowej terapii indywidualnej oraz grupowej osób jąkających się lub z mową bezładną.Zawarty w publikacji materiał teoretyczny oraz obszerny materiał praktyczny opiera się na Zmodyfikowanym Programie Psychofizjologicznej Terapii Jąkających się, który uwzględnia dwie ważne metody terapeutyczne i podejścia do terapii jąkania: Technikę Przedłużonego Mówienia (TPM) oraz Technikę Delikatnego Startu Mowy (TDSM).Publikacja ta jest obszernym zbiorem doskonale opracowanych metodycznie tekstów do terapeutycznego czytania oraz materiałów obrazkowo-wyrazowych, które zachęcą pacjentów jąkających się do ćwiczeń i ułatwią trening płynnego mówienia, a terapię uczynią skuteczniejszą. Poziom opracowanych materiałów (gotowych do kopiowania i wielokrotnego wykorzystania) został odpowiednio dostosowany do poszczególnych grup wiekowych pacjentów.
Monografia Zabawy ryzykowne w naturze. Fenomenologiczna analiza dziecięcego doświadczenia w kulturze lęku w pełni zasługuje na publikację oraz szerokie upowszechnienie, podejmuje bowiem szczególnie istotny problem kontaktu dziecka z naturą, doświadczania tej natury poprzez zabawę, a także sposobów konstruowania przez dziecko istotnych dla jego rozwoju i osiągnięcia dojrzałości znaczeń w mocno nieoczywistym współcześnie świecie. Doskonała narracja, gruntowne studia nad literaturą przedmiotu, rzetelnie zaplanowana procedura badawcza, a także oryginalność i wysokie standardy etyczne zrealizowanych przez Autorkę badań przesądzają o wysokiej wartości opracowania i czynią je szczególnie ważnym dla rozwoju nauk społecznych.Fragment recenzji dr hab. Katarzyny Sadowskiej, prof. UAM
Idea poradnika Myślenie krytyczne dla chętnych – przydatnik metodyczny o dylematach współczesności, co oczywiste, nie pojawiła się nagle. Jest efektem wielu rozmów, ale i – zbiegów okoliczności. Większość owych „zbiegów” pochodzi z jednego obszaru, chodzi oczywiście o style uprawianej w szkole dydaktyki. Część zaś pochodzi z rozmów z wydawcą Piotrem Marciszukiem oraz twórcą książki Myślenie krytyczne w szkole, prof. Tadeuszem Gadaczem.Jej powstanie jest wynikiem również autorskiej zgryzoty, która – jak wyrzut sumienia – towarzyszy pracy nauczyciela konsultanta polonisty, który od wielu lat obserwuje kronikę wypadków związanych z reformowaniem systemu edukacji. Pozostając umiarkowanym optymistą, człowiek ów wie, że określone idee mają szanse na efektywne wdrożenie tylko wtedy, gdy zostaną przełożone na język codziennej praktyki.Polecam tę książkę z dwóch względów. Po pierwsze, przedstawia to, co obiecuje w tytule: chodzi i o potrzebę, która wydaje się dziś niezbędna (mam na myśli przybliżenie uczniom natury współczesnej kulturowej rzeczywistości wymagającej natychmiast, tu i teraz, jej rozumienia), i o praktyczne pomysły, które pozwalają ową potrzebę realizować na lekcjach różnych przedmiotów. Po drugie, poprzez dobór wybranych sugestii dydaktycznych oraz metodycznych pokazanie w praktyce, w jaki sposób myślenie krytyczne może skutecznie wpływać na rozwój młodych ludzi.Autorowi jest bliskie przekonanie, że właściwym, to znaczy strategicznym celem działania szkoły jest budowanie w osobowości ucznia trwałych, „zdalekacelnych” kompetencji, zwanych, powtórzmy za J. Lamrim – kompetencjami XXI wieku. Przedstawiona książka jest tego założenia poligonem. Daje gotowe na pozór narzędzia, ale i nieoczywiste możliwości wyboru. Zadaje wiele pytań, ale nie daje gotowych odpowiedzi. Stawia problemy, pokazuje ścieżki ich analizy, ale nie sugestie rozwiązań. Staje więc tym samym trochę w poprzek naszym nauczycielskim nawykom i rutynom, chociaż tzw. rutyny myślenia chętnie do pracy na lekcji wykorzystuje.Główny cel przydatnika jest pragmatyczny. W serii kilku przybliżeń pragnie skupić uwagę uczniów na dylematach współczesności po to, by mogli poznać jej nieoczywiste cechy i jednocześnie trenować się w technikach rozumienia, które noszą wspólną nazwę: myślenie krytyczne. To ono bowiem jest podstawowym elementem tego, co twórcy nowej reformy zapisali po raz kolejny, słusznie zresztą, w tzw. profilu absolwenta.Wbrew pozorom cel główny, zapisany w książce, ma drugiego adresata, w wielu obszarach ważniejszego: nauczyciela polskiej szkoły. Adresatami tej książki jesteście Wy, Szanowni Państwo. Ciekaw jestem Waszych uwag i wniosków dotyczących perspektyw podobnego sposobu organizacji kształcenia w szkole.Zapraszam do lektury i pedagogicznego działania.
Dziecko z potencjałem autorstwa Anny Piasecznej to niesamowity zbiór inspirujących myśli,pomysłów oraz ćwiczeń, które udoskonalą funkcjonowanie niejednej rodziny. - Dzień dobry! - Mamy problem z Państwa dzieckiem - Co się dzieje? - Nie słucha, nie wykonuje poleceń, często wpada w złość, rzuca wówczas różnymi przedmiotami, nie umie zbudować relacji z dziećmi, nie chce współpracować. Ewidentnie coś jest nie tak. Znasz to? To przykładowa sytuacja, niestety nie wyssana z palca, lecz znana zdecydowanej większości rodziców. Sytuacja z przedszkola, szkoły czy zajęć dodatkowych. Może przytrafić się każdemu, kto wychowuje dziecko lub się nim opiekuje. Czym skutkuje? Poczuciem wstydu, złością, bezradnością a nawet agresją. No tak, ewidentnie coś z dzieckiem jest nie tak, a przecież się starasz niczego mu nie brakuje I tak uczono nas pedagogów, rodziców, że to problem rzeczywiście z dzieckiem. Teraz już wiem, że to problem, który dotyczy całej rodziny. Dzieci przede wszystkim uczą się przez obserwację i naśladowanie, a nie poprzez słuchanie tego, co się do nich mówi. Będą obserwować i naśladować. Dlatego niektóre nasze dorosłe zachowania, mogą być dla dzieci przyzwoleniem na działania, które stają się normą. Tylko że dzieci nie wiedzą, co jest normą i przyjmują, że normą jest to, co widzą np. krzyk.
Przewodnik z ćwiczeniami dla dzieci w spektrum autyzmuZaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) wynikają z odmiennego sposobu, w jaki mózg jest zbudowany i w jaki przetwarza on informacje. Nie jest to wada, lecz naturalna odmienność neurologiczna, która wiąże się zarówno z wyzwaniami, jak i z wyjątkowymi zdolnościami.Okres przejściowy między dzieciństwem a nastoletniością stanowi wyzwanie dla każdego dziecka, lecz dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu może być szczególnie trudny. Zmiany fizyczne, emocjonalne i społeczne nakładają się bowiem na już istniejące wyzwania związane z ASD.Książka "Odkrywcy własnych światów" została napisana przez psychiatrę dzieci i młodzieży, który jest także terapeutą specjalizującym się w pracy z osobami neuronieprzeciętnymi. To wyjątkowa na polskim rynku publikacja, która podchodzi do tematu ASD z perspektywy dziecka. Zamiast koncentrować się na deficytach prezentuje autyzm jako alternatywny system działania - inny, lecz równie wartościowy sposób postrzegania i przetwarzania świata.Ten kompleksowy, ilustrowany przewodnik dla dzieci i młodszych nastolatków z ASD w innowacyjny sposób pomaga im zrozumieć i zaakceptować wyjątkowość własnego funkcjonowania. Zawiera również obszerny dodatek dla rodziców, opiekunów i nauczycieli, w którym autor przedstawił kontekst naukowy, strategie wsparcia oraz wskazówki, jak efektywnie wykorzystać materiały z książki.Poradnik "Odkrywcy własnych światów" dostarcza narzędzi, które pomagają młodym osobom z ASD:rozumieć własną neuroodmienność w pozytywny sposób;rozwinąć skuteczne strategie regulacji sensorycznej i emocjonalnej;lepiej się poruszać po świecie społecznym;wykorzystać swoje mocne strony i zainteresowania;budować poczucie tożsamości i samoakceptacji.
Prezentowana książka to praktyczny przewodnik dla dyrektorek i dyrektorów, opiekunek i opiekunów. W kontekście polskich standardów opieki instytucjonalnej (zgodnie z ustawą o opiece nad dziećmi do lat 3. i rozporządzeniem MRPiPS), autorzy łączą teorię z praktyką, czerpiąc z badań nad rozwojem wczesnodziecięcym, pedagogiką specjalną i psychologią pracy. Pokazują, że jakość w żłobku to nie abstrakcja, lecz rezultat świadomego zarządzania kadrą.Dlaczego ta książka jest inna? Bo nie jest zbiorem suchych regulacji - to kompendium z przykładami z polskich żłobków, checklistami, szablonami planów superwizji.
Publikacja jest przeznaczona dla nauczycieli, terapeutów i opiekunów pracujących z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, na przykład z niepełnosprawnością intelektualną i w spektrum autyzmu. Sprawdzi się doskonale także podczas zajęć z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.W teczce znajduje się zestaw 10 historyjek obrazkowych przedstawiających codzienne czynności higieniczne: mycie rąk, mycie ciała, mycie włosów, czesaniewłosów, mycie zębów, dbanie o paznokcie, korzystanie z toalety, czyszczenie nosa,noszenie czystych ubrań oraz mycie warzyw i owoców. Każda historyjka obejmuje odtrzech do sześciu ilustracji, które uczeń układa w odpowiedniej kolejności, trenująclogiczne myślenie i rozumienie zależności przyczynowo-skutkowych. W skład materiałówwchodzi także zeszyt zawierający historyjki ułożone we właściwej kolejnościoraz wskazówki dla dorosłego do omówienia każdego tematu.Praca z publikacją służy:rozwijaniu samodzielności ucznia w zakresie higienywspieraniu dziecka w rozumieniu sekwencji czynnościzmniejszaniu napięcia wynikającego z nieprzewidywalności lub złożoności zadańutrwalaniu bezpiecznych i prawidłowych nawyków higienicznych.
Rewolucyjny przewodnik, który pokazuje, jak wychować pewne siebie i szczęśliwe dzieci, uwalniając je od nadmiernej zależności od ekranów i wysoko przetworzonego jedzenia. Dowiedz się, jak: • wyznaczać granice korzystania z ekranów i spożywania wysoko przetworzonej żywności • zastępować czas spędzany przed ekranem atrakcyjnymi zajęciami • organizować codzienność tak, by zdrowe wybory stały się naturalnym nawykiem • stworzyć dom wolny od ekranów – przestrzeń sprzyjającą rozmowom, koncentracji, zdrowemu snowi i wspólnym przygodom. Ta książka da ci narzędzia, dzięki którym twoja rodzina wypracuje zdrowe nawyki, a dzieci będą szczęśliwsze, pewniejsze siebie, spokojniejsze i bardziej odporne psychicznie. Doktor Doucleff, łącząc najnowszą wiedzę z zakresu neuronauki i psychologii z własnym doświadczeniem, przedstawia pięciostopniowy program zmiany nawyków, stworzony z myślą o rodzicach i dzieciach. Napisany przez nią praktyczny przewodnik pomaga nauczyć dzieci takiego funkcjonowania, aby same wybierały aktywności i produkty, po których naprawdę czują się lepiej. „Dopaminowe dzieci" to książka, która obiecuje uwolnić rodziny od dwóch plag współczesności: ekranów i wysoko przetworzonego jedzenia… Oferuje rozwiązanie problemów opisanych przez Jonathana Haidta w Niespokojnym pokoleniu. Po drugiej stronie czeka życie pełne autentycznej radości”. — „The New York Times”
Ćwiczenia dla każdego kto szuka pomocy w codziennej pracy z seniorem. Dzięki nim zima nie będzie nudna. Znajdziecie w niej 31 różnorodnych zadań na: pamięć, spostrzegawczość, logiczne myślenie, koncentrację i wiele innych. Codzienne krótkie ćwiczenie różnorodnych obszarów mózgu może się przyczynić do naszego lepszego funkcjonowania a tym samym może zapobiegać wielu chorobom neurodegeneracyjnym lub pomagać w leczeniu ich. Ćwiczeniówka stworzona dla każdego kto szuka nowych sposobów na pracę z seniorem.
Książka Terapia zajęciowa dzień po dniu dla seniorów. Grudzień. To zestaw propozycji zabaw na każdy dzień grudnia. Codziennie osoba pracująca z seniorem może poprzez ćwiczenia i zabawy zawarte w książce przeprowadzić terapię zajęciową która będzie angażująca, ciekawa i niepowtarzalna. Dzięki temu że ćwiczenia są przygotowane na każdy dzień są przypisane także do wydarzeń jakie znajdziemy w kalendarzu takie jak Andrzejki, Mikołajki ale także dzień Gwiazdy Betlejemskiej czy dzień Syropu Klonowego. Różnorodność i dopasowanie zadań do tematyki dnia tworzy niepowtarzalność tej książki. 31 dni wielobarwnych, zabawnych i ciekawych zabaw da każdej osobie pracującej z seniorami wielość możliwości wynikających z pracy z książką.
Mikroprzerwy regulacyjne dla klas 4–8 to zestaw 50 krótkich aktywności, które pomagają wspierać dobrostan uczniów, wyciszenie i koncentrację podczas szkolnego dnia. Ćwiczenia można wykorzystać wtedy, gdy klasa potrzebuje chwili zatrzymania, uporządkowania uwagi lub spokojnego powrotu do dalszej pracy.
Każda aktywność opiera się na prostym, powtarzalnym schemacie: wyobraź sobie – narysuj – zrób teraz.
Dzięki temu uczniowie szybko poznają sposób pracy, a wykonanie ćwiczenia zajmuje tylko kilka minut.
Mikroprzerwy nie wymagają wcześniejszych przygotowań ani dodatkowych materiałów.
Nauczyciel może sięgnąć po wybraną kartę i od razu przeprowadzić krótką aktywność z uczniami.
Dlaczego warto?
Pomaga uczniom zatrzymać się i wyciszyć w ciągu kilku minut;
wspiera koncentrację i ponowne skupienie uwagi;
pomaga zadbać o dobrostan uczniów podczas szkolnego dnia;
wykorzystuje prosty i powtarzalny schemat ułatwiający pracę;
nie wymaga wcześniejszego przygotowania przez nauczyciela;
nie wymaga dodatkowych materiałów;
daje 50 gotowych pomysłów na krótkie aktywności;
można łatwo włączyć mikroprzerwy w codzienny przebieg zajęć.
Co zawiera?
50 kart w kategoriach:
- skupienie,
- wyciszenie,
-samoregulacja,
- motywacja
instrukcja.
Dla kogo?
Uczniowie klas 4–8 szkoły podstawowej;
nauczyciele;
wychowawcy;
pedagodzy i specjaliści pracujący z uczniami;
osoby prowadzące zajęcia grupowe z dziećmi i młodzieżą szkolną.
Zastosowanie
Podczas lekcji;
na godzinach wychowawczych;
między zadaniami wymagającymi intensywnej koncentracji;
po bardziej angażujących lub intensywnych aktywnościach;
gdy uczniowie potrzebują chwili wyciszenia;
przed powrotem do zadania wymagającego skupienia;
jako krótkie wsparcie dobrostanu uczniów podczas szkolnego dnia.
Wiek/etap edukacyjny
Etap: klasy 4–8 szkoły podstawowej.
Format produktu
Format: karty w pudełku o wymiarach 8x12 cm
Liczba kart: 50
ISBN: 978-83-68426-81-6.
Dla jakich klas przeznaczone są Mikroprzerwy regulacyjne?
Zestaw został przygotowany dla uczniów klas 4–8 szkoły podstawowej.
Ile aktywności zawiera publikacja?
Zestaw zawiera 50 krótkich aktywności.
Na czym polegają ćwiczenia?
Każda aktywność wykorzystuje prosty schemat: wyobraź sobie – narysuj – zrób teraz.
Ile czasu potrzeba na wykonanie mikroprzerwy?
Ćwiczenia zostały zaprojektowane tak, aby pomóc uczniom zatrzymać się, wyciszyć i odzyskać koncentrację w ciągu kilku minut.
Czy nauczyciel musi wcześniej przygotować materiały?
Nie. Ćwiczenia nie wymagają dodatkowych materiałów ani wcześniejszego przygotowania.
Kiedy można korzystać z kart?
Można po nie sięgać między innymi wtedy, gdy uczniowie potrzebują wyciszenia, uporządkowania uwagi lub spokojnego powrotu do zadania.
Czy mikroprzerwy zastępują przerwę ruchową?
Nie. Zestaw ma charakter edukacyjny i wspierający i nie zastępuje przerwy ruchowej, wspierającej rozmowy ani specjalistycznej pomocy.
Mikroprzerwy regulacyjne dla klas 1–3 to zestaw kart wspierających nauczyciela w codziennej pracy z dziećmi.
Krótkie aktywności pomagają na chwilę zatrzymać tempo lekcji, wyciszyć emocje, uporządkować uwagę i łagodnie wrócić do dalszej pracy.
Ćwiczenia łączą spokojny oddech, wyobrażenia oraz proste aktywności rysunkowe.
Dzięki krótkiej i przystępnej formule można łatwo włączyć je w przebieg lekcji, szczególnie wtedy, gdy uczniowie potrzebują wyciszenia, ponownego skupienia lub spokojnego przejścia między kolejnymi zadaniami.
Publikacja ma charakter edukacyjny. Nie zastępuje przerwy ruchowej, wspierającej rozmowy ani specjalistycznej pomocy.
Dlaczego warto?
Pomaga wyciszyć emocje i uspokoić tempo pracy;
wspiera koncentrację i ponowne kierowanie uwagi na zadanie;
ułatwia spokojne przechodzenie między różnymi aktywnościami;
wykorzystuje proste ćwiczenia oddechowe, wyobrażeniowe i rysunkowe;
pozwala wprowadzić krótką chwilę regulacji bez znacznego przerywania toku lekcji;
daje nauczycielowi gotowe narzędzie do wykorzystania w codziennej pracy z klasą;
umożliwia dopasowanie mikroprzerwy do aktualnych potrzeb uczniów.
Co zawiera?
48 kart w kategoriach:
- wyciszenie,
- uwaga,
- regeneracja;
instrukcja.
Dla kogo?
Uczniowie klas 1–3 szkoły podstawowej;
nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej;
wychowawcy;
pedagodzy i specjaliści pracujący z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.
Zastosowanie
Podczas lekcji;
przed rozpoczęciem zadania wymagającego koncentracji;
po intensywnej aktywności;
podczas przechodzenia między różnymi zadaniami;
gdy uczniowie potrzebują chwili wyciszenia;
jako krótkie wsparcie w ponownym skupieniu uwagi.
Wiek/etap edukacyjny
Etap: klasy 1–3 szkoły podstawowej.
Format produktu
Format: karty w pudełku o wymiarach 8x12 cm
Liczba kart: 48
ISBN: 978-83-68426-78-6.
Dla jakich klas przeznaczony jest zestaw?
Karty zostały przygotowane z myślą o uczniach klas 1–3 szkoły podstawowej.
Na czym polegają mikroprzerwy regulacyjne?
To krótkie aktywności łączące m.in. spokojny oddech, wyobrażenia i proste rysowanie, które można wprowadzić w trakcie zajęć.
Kiedy można korzystać z kart?
Między innymi wtedy, gdy uczniowie potrzebują wyciszenia, skupienia uwagi lub spokojnego przejścia do kolejnej aktywności.
Czy ćwiczenia można wykonywać podczas lekcji?
Tak. Zostały pomyślane jako krótkie aktywności, które można łatwo włączyć w codzienną pracę w klasie.
Czy mikroprzerwy zastępują przerwę ruchową?
Nie. Publikacja ma charakter edukacyjny i nie zastępuje przerwy ruchowej, wspierającej rozmowy ani specjalistycznej pomocy.
Karty artykulacyjne. Szumiące to pomoc logopedyczna dla dzieci w wieku 4–8 lat, wspierająca rozwój mowy i prawidłową artykulację głosek sz, ż/rz, cz, dż. Materiał został przygotowany tak, aby dziecko mogło ćwiczyć wymowę w naturalnym kontekście, łącząc naukę z angażującą zabawą.Dwustronna forma kart umożliwia pracę zarówno na materiale obrazkowym, jak i sylabowym. Ćwiczenia obejmują głoski występujące w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, dzięki czemu można stopniować poziom trudności i dostosowywać zadania do aktualnych możliwości dziecka.Praca z kartami wspiera nie tylko artykulację, ale również słuch fonemowy, pamięć słuchową, koncentrację oraz analizę wzrokowo-słuchową. Zestaw sprawdzi się podczas terapii logopedycznej, zajęć edukacyjnych oraz systematycznych ćwiczeń w domu.Dlaczego warto?Wspiera prawidłową artykulację głosek sz, ż/rz, cz, dż;pomaga automatyzować poprawną wymowę w naturalnym kontekście;rozwija słuch fonemowy i pamięć słuchową;wspiera koncentrację oraz analizę wzrokowo-słuchową;umożliwia stopniowanie trudności dzięki ćwiczeniom głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;pozwala pracować zarówno na materiale obrazkowym, jak i sylabowym;umożliwia pracę także z dziećmi, które jeszcze nie czytają.Co zawiera?50 dwustronnych kart artykulacyjne do ćwiczeń głosek szumiących:- awers – materiał obrazkowy,- rewers – materiał sylabowy,instrukcja.Dla kogo?Dzieci w wieku 4–8 lat;logopedzi;nauczyciele;rodzice ćwiczący w domu z dziećmi.ZastosowaniePodczas terapii logopedycznej,w domu,w przedszkolu,w edukacji wczesnoszkolnej,w pracy indywidualnej.Wiek/etap edukacyjnyWiek: 4-8 latForma produktuFormat: karty w pudełku o wymiarach 10x14,5 cmLiczba kart: 50ISBN: 978-83-68426-79-3Dla jakiego wieku przeznaczone są karty?Zestaw jest przeznaczony dla dzieci w wieku 4–8 lat.Jakie głoski można ćwiczyć z kartami?Materiał służy do ćwiczenia artykulacji głosek sz, ż/rz, cz i dż.Czy karty nadają się dla dzieci, które jeszcze nie czytają?Tak. Zestaw można wykorzystywać również w pracy z dziećmi, które nie opanowały jeszcze umiejętności czytania.Czy karty są dwustronne?Tak. Awers umożliwia trening na materiale obrazkowym, a rewers na materiale sylabowym.Czy można stopniować trudność ćwiczeń?Tak. Materiał obejmuje głoski w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, co pozwala dostosować ćwiczenia do poziomu dziecka.Czy zestaw nadaje się do ćwiczeń w domu?Tak. Karty są przeznaczone zarówno dla specjalistów i nauczycieli, jak i rodziców prowadzących systematyczne ćwiczenia domowe.
Karty artykulacyjne. Głoski R, L to zestaw logopedyczny dla dzieci w wieku 4–8 lat, który wspiera rozwój mowy oraz prawidłową artykulację głosek R i L. Ćwiczenia pomagają utrwalać poprawną wymowę w naturalnym kontekście, a jednocześnie wspierają koncentrację podczas pracy.Dwustronne karty umożliwiają ćwiczenia na materiale obrazkowym i sylabowym. Głoski występują w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, dzięki czemu poziom pracy można dostosować do możliwości dziecka.Dlaczego warto?Wspiera prawidłową artykulację głosek R i L;pomaga automatyzować poprawną wymowę w naturalnym kontekście;rozwija słuch fonemowy i pamięć słuchową;wspiera koncentrację oraz analizę wzrokowo-słuchową;umożliwia stopniowanie trudności ćwiczeń;pozwala pracować także z dziećmi, które jeszcze nie czytają.Co zawiera?54 dwustronne karty artykulacyjne do ćwiczeń głosek R i L:- awers – materiał obrazkowy,- rewers – materiał sylabowy,instrukcja.Dla kogo?Dzieci w wieku 4–8 lat;logopedzi;nauczyciele;rodzice ćwiczący w domu z dziećmi.ZastosowaniePodczas terapii logopedycznej,w domu,w przedszkolu,w edukacji wczesnoszkolnej,w pracy indywidualnej.Wiek/etap edukacyjnyWiek: 4-8 latForma produktuFormat: karty w pudełku o wymiarach 10x14,5 cmLiczba kart: 54ISBN:978-83-68426-80-9FAQDla jakiego wieku przeznaczone są karty?Dla dzieci w wieku 4–8 lat.Jakie głoski obejmuje zestaw?Materiał służy do ćwiczenia głosek R i L.Czy karty można wykorzystać z dzieckiem, które jeszcze nie czyta?Tak. Materiał sprawdza się także w pracy z dziećmi nieczytającymi.Czy karty są dwustronne?Tak. Awers zawiera materiał obrazkowy, a rewers sylabowy.Czy można stopniować trudność ćwiczeń?Tak. Materiał obejmuje głoski w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.Czy karty nadają się do ćwiczeń w domu?Tak. Zestaw jest przeznaczony również dla rodziców prowadzących systematyczne ćwiczenia domowe.
Syczki są kolejną publikacją z serii „Szkoła poprawnej wymowy”, wydaną w formie ćwiczeń do indywidualnej pracy. Książka skierowana jest do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, które mają problemy z prawidłową realizacją głosek: s, z, c, dz.Właściwie dobrany zasób słów, zestawień, zdań, opowiadań, atrakcyjne ilustracje, zagadki i wierszyki stanowią bogaty materiał do ćwiczeń logopedycznych. Zróżnicowany stopień trudności pozwoli logopedom i nauczycielom na swobodny dobór ćwiczeń odpowiednich do wieku dziecka, a ich zabawowy charakter zachęci do pracy i uatrakcyjni żmudny proces korekty mowy.Na bazie tak bogatego materiału, pod kierunkiem logopedów, również rodzice prawidłowo wymawiający głoski syczące mogą pracować z dziećmi, które mają wadę wymowy. Przedstawione w książce ćwiczenia poparte informacjami na temat rozwoju psychoruchowego, ze szczególnym uwzględnieniem mowy, są skuteczną pomocą zarówno dla dzieci z prawidłową wymową, jak i tych, które wymagają jej korekty.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
