Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Kiedy dziecko mówi: Nie chcę chodzić do kościoła albo Nie wierzę, rodzic często słyszy w tych słowach coś więcej niż zwykłą odmowę. Pojawia się niepokój o przyszłość dziecka, pytanie o popełnione błędy, a czasem także poczucie winy i porażki. Ks. Jakub Wyrozębski pokazuje jednak, że sprzeciw wobec praktyk religijnych nie zawsze oznacza odrzucenie Boga. Może wynikać z nudy, niezrozumienia, wpływu rówieśników, potrzeby samodzielności, trudnych doświadczeń albo naturalnego procesu dojrzewania. Poradnik pomaga spojrzeć na wiarę dziecka z uwzględnieniem jego wieku i etapu rozwoju. Autor osobno omawia potrzeby małego dziecka, ucznia szkoły podstawowej, nastolatka oraz dorosłego dziecka, które przestało praktykować lub odeszło od Kościoła. Podpowiada, jak przygotować malucha do udziału we Mszy Świętej, jak rozmawiać o pierwszej spowiedzi i Komunii Świętej, jak odpowiadać na trudne pytania oraz jak reagować na bunt, kryzys autorytetów czy deklarację niewiary. To książka bardzo konkretna. Zawiera przykłady rozmów, praktyczne wskazówki, zestawienia najczęstszych błędów oraz propozycje zachowań, które pomagają zachować bliskość i wzajemne zaufanie. Autor podejmuje także trudne sytuacje rodzinne: odejście dorosłego dziecka od Kościoła, wspólne mieszkanie bez ślubu, utratę wiary przez współmałżonka oraz wychowanie religijne dzieci wtedy, gdy rodzice mają odmienne poglądy. Najważniejsze przesłanie poradnika jest pełne nadziei: rodzic nie musi być strażnikiem praktyk religijnych ani znać odpowiedzi na każde pytanie. Może być świadkiem, który kocha, słucha, rozmawia, stawia mądre granice i pozostaje wierny temu, czym sam żyje. Wiary nie da się narzucić, ale można stworzyć przestrzeń, w której będzie mogła wzrastać. Książkę uzupełniają autentyczne świadectwa młodych ludzi i rodziców. Pokazują one, że największy wpływ na wiarę dzieci mają nie nakazy i argumenty, lecz codzienna obecność, przykład życia, cierpliwość, modlitwa oraz relacja oparta na bezwarunkowej miłości. Publikacja jest skierowana przede wszystkim do rodziców dzieci w różnym wieku, także tych już dorosłych. Będzie również cenną pomocą dla dziadków, duszpasterzy, katechetów, pedagogów i wszystkich, którzy towarzyszą młodym ludziom w odkrywaniu wiary.
Przewodnicy Emocji to interaktywny zeszyt ćwiczeń dla dzieci w wieku 711 lat, którego celem jest nauka rozpoznawania, nazywania i oswajania emocji. Podczas podróży przez baśniową krainę młody czytelnik spotyka trzynaście magicznych istot uosabiających emocje (m.in. radość, smutek, złość, strach, wstyd, odwagę i miłość). Wykonuje wraz z nimi ćwiczenia rysunkowe i pisemne, podejmuje miniwyzwania oraz poznaje sekrety Przewodników, które pomagają w lepszym rozumieniu uczuć. Publikacja została stworzona z myślą o dzieciach, ich rodzicach, nauczycielach i terapeutach, aby stała się mostem do rozmowy o emocjach oraz wsparciem w budowaniu odporności psychicznej i relacji.
Cały rok z symbolami MÓWik to seria kart pracy i czytanek przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, niepełnosprawnością sprzężoną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz trudnościami w porozumiewaniu się. Publikacje zostały przygotowane z wykorzystaniem symboli MÓWik używanych w komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC). Zastosowanie piktogramów ułatwia rozumienie prezentowanych treści, wspiera rozwój słownictwa biernego i czynnego, pomaga kształtować umiejętność czytania globalnego oraz zachęca uczniów do aktywnego udziału w zajęciach. Materiały opracowano zgodnie z tematyką realizowaną w ciągu roku szkolnego. Łączą rozwijanie kompetencji komunikacyjnych z kształtowaniem umiejętności edukacyjnych, poznawczych i społecznych. Karty pracy Zima obejmują tematykę bliską codziennemu życiu ucznia: elementy zimowej przyrody i zjawiska atmosferyczne dobieranie ubioru do pogody zimowe sporty i zabawy na śniegu dokarmianie zwierząt zimą święta i zwyczaje zimowe: mikołajki, Wigilia, Dzień Babci i Dzień Dziadka, karnawał aktywności podczas ferii zimowych. Seria doskonale sprawdzi się podczas zajęć edukacyjnych, rewalidacyjnych i terapeutycznych, a także w pracy indywidualnej w domu. Katarzyna Tandecka pedagog specjalny, neurologopeda, pedagog wczesnoszkolny oraz terapeuta z wieloletnim doświadczeniem zawodowym. Przez lata pracy zdobywała wiedzę i umiejętności w różnorodnych placówkach oświatowych i terapeutycznych, m.in. w poradni psychologiczno-pedagogicznej, szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi, specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym oraz niepublicznych przedszkolach i szkołach. Na co dzień wspiera przede wszystkim dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.Logopedia jest jej największą pasją zawodową. Nieustannie rozwija swoje kompetencje, uczestnicząc w szkoleniach, poznając nowe metody terapeutyczne oraz tworząc autorskie pomoce dydaktyczne i logopedyczne.
Prezentowany podręcznik jest przeznaczony przede wszystkim dla uczniów szkół specjalnych przysposabiających do pracy. Publikacja ma na celu przybliżenie młodym ludziom zasad nakrywania do stołu oraz wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy na stanowisku kelnera, pomocnika kucharza/piekarza lub członka zespołu obsługującego salę bądź imprezy cateringowe. W podręczniku omówiono następujące tematy: bielizna stołowa i dekoracje stołu rodzaje i elementy zastaw stołowych typy stołów i sposoby ich ustawienia zasady nakrywania do stołu kolejność serwowania dań znaczenie ułożenia sztućców rodzaje nakryć stołu zasady zachowania przy stole. Publikacja jest częścią pakietu Przysposobienie do pracy. Nakrywanie do stołu, w skład którego wchodzą również karty pracy, stanowiące doskonałe uzupełnienie podręcznika. Joanna Hryń oligofrenopedagog, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju, terapeuta dzieci ze spektrum autyzmu, terapeuta pedagogiczny, terapeuta integracji sensorycznej, nauczyciel dyplomowany z wieloletnim doświadczeniem w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych na różnych poziomach edukacyjnych. Obecnie nauczyciel w szkole przysposabiającej do pracy dla uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną oraz sprzężeniami. Chętnie dzieli się z innymi swoją wiedzą i doświadczeniem zawodowym, co potwierdzają m.in. liczne publikacje dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym cykl materiałów ćwiczeniowych Gotowi na dorosłość opublikowany przez Wydawnictwo Harmonia oraz pakiet materiałów dydaktycznych Aktywni zawodowo z serii Pewny Start Wydawnictwa PWN. Krystyna Rapiej oligofrenopedagog, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju, terapeuta dzieci ze spektrum autyzmu, terapeuta integracji sensorycznej, nauczyciel dyplomowany z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień pracuje z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym. Regularnie uczestniczy w szkoleniach, konferencjach i kursach, aby być na bieżąco ze współczesnymi kierunkami rozwoju pedagogiki specjalnej. Autorka wielu publikacji poświęconych szkolnictwu specjalnemu oraz pomocy adresowanych do uczniów, m.in. współautorka cyklu materiałów ćwiczeniowych Gotowi na dorosłość opublikowanego przez Wydawnictwo Harmonia oraz pakietu materiałów dydaktycznych Aktywni zawodowo z serii Pewny Start Wydawnictwa PWN.
Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? Co można, a czego nie wolno udostępniać w mediach społecznościowych? W jaki sposób poradzić sobie z hejtem? To tylko niektóre z pytań, na jakie muszą odpowiedzieć Maja i Adam sympatyczni bohaterowie prezentowanych kart pracy. Seria Poradzę sobie sam powstała z myślą o młodzieży oraz osobach dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Jej celem jest pomoc uczniom w odnalezieniu się w codziennych, nie zawsze łatwych sytuacjach, a w konsekwencji w usamodzielnieniu się. Publikacja zawiera opowiadania i ćwiczenia z 4 obszarów tematycznych: Hejt Media społecznościowe Zdjęcia Gry komputerowe.
Czy rozumiemy świat, w którym dorastają nasze dzieci? Czy dostrzegamy wyzwania, z którymi się mierzą? Czy są z nami tak szczere, jak z ludźmi poznanymi w sieci? Czy naprawdę wiemy, co kryje się po drugiej stronie ekranu smartfona czy komputera? Offline nie istnieje. Młode pokolenie żyje w rzeczywistości, w której to, co wirtualne, płynnie i bez granic przenika się z tym, co realne. Internet nie jest dodatkiem do życia – stał się jego naturalną częścią, podobnie jak szkoła, przyjaźnie czy rodzina. To właśnie tam rodzą się relacje, wybuchają konflikty, wypracowują się sukcesy, ale też pojawiają się lęki i pytania o własną tożsamość. W rozmowach z Konradem Ciesiołkiewiczem oraz innymi uznanymi ekspertami Justyna Kaczmarczyk odsłania mechanizmy rządzące siecią. Od algorytmów i mediów społecznościowych, przez cyberprzemoc i dezinformację, aż po bezpieczeństwo dzieci i cyfrową wojnę, w którą wciągane są nawet najmłodsze osoby. To książka, która pomaga zrozumieć, jak zmieniło się dorastanie w erze mediów społecznościowych i nowych technologii. Podpowiada też, jak rozmawiać z młodymi ludźmi bez moralizowania, straszenia i niepotrzebnej kontroli. Obowiązkowa lektura dla wszystkich, którzy chcą mądrze towarzyszyć młodym ludziom i wspierać ich w obliczu życiowych wyzwań. Dojrzewanie w sieci bez moralizowania i lukru pozwala wejść do świata współczesnych nastolatków, dla których offline po prostu nie istnieje. To lektura absolutnie obowiązkowa dla każdego rodzica i nauczyciela, którzy chcą naprawdę zrozumieć, a nie tylko oceniać młode pokolenie wychowane nie na trzepaku, lecz w internecie. Jakub Rzekanowski redaktor naczelny „Głosu Nauczycielskiego” Justyna Kaczmarczyk – dziennikarka, redaktorka i wydawca serwisu informacyjnego z wieloletnim doświadczeniem pracy w portalu internetowym. Związana z Interią, gdzie najczęściej pisze o bieżących wydarzeniach i tematach związanych ze społeczeństwem. Autorka podcastów, . cyklu o zdrowiu psychicznym dzieci i młodzieży, i książkowego zbioru wywiadów Zranieni. Rozmowy o wykorzystywaniu seksualnym w Kościele (wyd. WAM, 2021). Lubi zgłębiać tematy związane z szeroko rozumianym funkcjonowaniem człowieka w internecie. Konrad Ciesiołkiewicz – doktor nauk społecznych, kierownik Centrum Analiz Społeczeństwa Informacyjnego Uczelni Korczaka i wiceprzewodniczący Państwowej Komisji ds. przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15. Wcześniej w ramach Fundacji Orange współrealizował programy z zakresu edukacji informacyjnej, cyfrowej i medialnej. Inicjator raportu z monitoringu praw i podmiotowości młodych ludzi w dobie społeczeństwa informacyjnego. Laureat Nagrody Korczaka (2023). W 2025 roku uhonorowany Nagrodą Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych im. Michała Serzyckiego za wkład i zaangażowanie w rozwój społeczeństwa obywatelskiego oraz promowanie wartości i prawa do prywatności.
Druga część kart pracy, które przynoszą nowe inspiracje do dalszego wszechstronnego rozwoju uczniom szkół ponadpodstawowych z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Kształtują one umiejętności: poznawania własnych potrzeb i emocji czytania ze zrozumieniem odczytywania danych liczbowych. Dasz radę! Część 2 to karty pracy do zajęć rewalidacyjnych stworzone z realnej potrzeby. Ich autorka, Małgorzata Leduchowska, opracowała je, korzystając z własnego doświadczenia w prowadzeniu zajęć z uczniami z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej. Dzięki tej publikacji uczniowie zyskają umiejętności potrzebne nie tylko w szkole, ale również w codziennym życiu. Zadania związane z wyzwaniami każdego dnia, od analizowania przepisów kulinarnych przez odczytywanie danych liczbowych po rozpoznawanie własnych potrzeb i emocji, to cenna pomoc dla młodych ludzi.
Publikacja została podzielona na cztery części tematyczne, obejmujące zarówno teoretyczne i systemowe podstawy resocjalizacji, jak i jej praktyczne zastosowania. Czytelnik znajdzie tu m.in. analizy dotyczące pracy Służby Więziennej, resocjalizacji cudzoziemców, znaczenia pracy i sportu w procesie reintegracji, a także roli rodziny, tożsamości i relacji społecznych w procesach zmiany.Monografia łączy perspektywy pedagogiki, psychologii, socjologii i prawa, tworząc wielowymiarowy obraz resocjalizacji jako procesu długofalowego wspierania rozwoju, odpowiedzialności i społecznej reintegracji jednostki. Książka adresowana jest do badaczy, studentów oraz praktyków zajmujących się resocjalizacją, pedagogiką, psychologią i naukami społecznymi, a także wszystkich zainteresowanych współczesnymi mechanizmami wykluczenia i reintegracji społecznej.
Oddawana do rąk czytelników publikacja stanowi próbę odsłonięcia sposobu myślenia dziecka przedszkolnego nad zdrowiem, który - jak się okazało - znacząco przełamuje negatywne jego rozumienie. Zdrowie to nie tylko brak choroby, ale także w dziecięcych umysłach stan znacznie wykraczający poza bycie chorym, umożliwiający satysfakcjonujące funkcjonowanie dziecka na co dzień.Publikację polecamy pedagogom, nauczycielom wychowania przedszkolnego, studentom kierunków pedagogicznych, psychologom, logopedom oraz wszystkim osobom zainteresowanym rozwojem dziecka i edukacją zdrowotną.
Bajki mogą być pomocą w wytłumaczeniu dzieciom niepełnosprawności osób z ich otoczenia. Uczą szukania zasobów. Wyjaśniają również niepełnosprawność dzieciom, które same jej doświadczają. Książeczka jest przeznaczona dla dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych.Jest skierowana nie tylko do specjalistów, psychologów, pedagogów, ale i rodziców. Po każdej bajce zamieszczono krótkie podsumowanie mające ułatwić rozmowę z dziećmi na temat danej historii. Bajki powstały w odpowiedzi na potrzeby i pytania rodziców oraz specjalistów, które słyszymy w naszych gabinetach oraz w trakcie szkoleń.
Yes, I can! to seria zeszytów ćwiczeń do nauki języka angielskiego przeznaczona dla uczniów klas 48 szkoły podstawowej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, niedosłyszeniem oraz niepełnosprawnością sprzężoną. Publikacje są zgodne z nową podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i obejmują zagadnienia leksykalne z zakresu drugiego etapu edukacyjnego. Część druga serii zawiera 12 bloków tematycznych: Natura nasz świat, środowisko Zawody i miejsca pracy Zwierzęta Choroby i urazy Komputery i technologia Hobby, ulubione aktywności, spędzanie czasu wolnego Uczucia i emocje Filmy Człowiek cechy charakteru i wygląd Uroczystości, miejsca spotkań Rodzina Dane personalne. Każdy rozdział otwiera przejrzysty bank słów z tłumaczeniami, a różnorodne ćwiczenia umożliwiają utrwalenie materiału przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Co trzy rozdziały zamieszczono zestawy zadań egzaminacyjnych, które pomagają uczniom przygotować się do egzaminu ósmoklasisty. Seria Yes, I can! wspiera budowanie samodzielności i wiary we własne możliwości sprawdzi się zarówno na lekcjach języka angielskiego, jak i na zajęciach rewalidacyjnych w szkołach masowych i specjalnych.
Książka podejmuje temat autyzmu z perspektywy zarówno teoretycznej, jak i praktycznej. Autorzy koncentrują się na zrozumieniu autyzmu jako spektrum, analizując jego różnorodne aspekty i wyzwania, z jakimi borykają się osoby w spektrum autyzmu oraz ich otoczenie. Książka jest wartościowym źródłem wiedzy zarówno dla specjalistów, nauczycieli, terapeutów, jak i dla rodziców oraz opiekunów, którzy chcą lepiej zrozumieć autyzm i znaleźć skuteczne metody wsparcia.
Wiosna, lato. Karty pracy to zestaw 120 kart pracy wspierających harmonijny rozwój uczniów i uczennic z niepełnosprawnością intelektualną. Materiał rozwija umiejętności społeczne, komunikacyjne, poznawcze i grafomotoryczne oraz poszerza wiedzę o otaczającym świecie i zmianach w przyrodzie. Najważniejsza tematyka obejmuje: wiosnę i lato w przyrodzie: pogodę, rośliny, owady i prace ogrodnicze, ruch i aktywność: zabawy na świeżym powietrzu, sporty i wakacje, transport i podróże: autobus, pociąg, samochód, samolot i statek, zwierzęta domowe, wiejskie i leśne oraz ich potrzeby, zdrowie i higienę, odzież oraz bezpieczeństwo na słońcu, dbanie o ciało ekologię: segregację śmieci i ochronę przyrody, relacje i emocje: rodzinę, bliskich i prawa dziecka, zwyczaje i tradycje, w tym Wielkanoc i wiosenne uroczystości. Typy zadań obejmują m.in.: łączenie, dopasowywanie, wskazywanie i klasyfikowanie elementów, rysowanie, kolorowanie oraz rysowanie i pisanie po śladzie, ustalanie kolejności i uzupełnianie sekwencji, planu dnia ćwiczenia obserwacyjne i logiczne, tworzenie wypowiedzi ustnych: opisy i odpowiedzi na pytania, proste aktywności związane z bezpieczeństwem, przyrodą i higieną. Zestaw rozwija umiejętności społeczne, językowe i poznawcze, wspiera rozpoznawanie emocji oraz budowanie relacji. Ćwiczenia rozwijają także grafomotorykę, spostrzegawczość i logiczne myślenie oraz wzmacniają wiedzę o zdrowiu, bezpieczeństwie i środowisku przyrodniczym.
Jesień, zima. Karty pracy to zestaw 120 kart pracy wspierających harmonijny rozwój uczniów i uczennic z niepełnosprawnością intelektualną. Materiał pomaga rozwijać umiejętności społeczne, komunikacyjne, poznawcze oraz grafomotoryczne, a także poszerzać wiedzę o otaczającym świecie i codziennym funkcjonowaniu. Najważniejsze obszary tematyczne obejmują: poznawanie siebie: emocje, cechy, potrzeby oraz podstawowe informacje o sobie, rodzinę, dom i najbliższe otoczenie, szkołę i bezpieczeństwo, w tym drogę do szkoły oraz obowiązki ucznia, przyrodę jesienią i zimą: pogodę, zmiany w naturze i zwierzęta, zdrowie i higienę, odzież, posiłki oraz czynności dnia codziennego, czas i kalendarz: dni tygodnia, miesiące, pory roku i rytm dnia, zwyczaje i tradycje związane ze świętami i ważnymi wydarzeniami w roku. Typy zadań obejmują m.in.: kolorowanie, rysowanie oraz rysowanie i pisanie po śladzie, łączenie w pary, klasyfikowanie, wskazywanie i zaznaczanie właściwych elementów, ćwiczenia grafomotoryczne, proste zadania logiczne i matematyczne, ćwiczenia komunikacyjne: nazywanie, opisywanie i mówienie, mini-scenki z życia codziennego zachęcające do rozmowy. Zestaw rozwija kompetencje społeczne i emocjonalne, wspiera komunikację oraz poszerza słownictwo. Ćwiczenia rozwijają także myślenie logiczne, spostrzegawczość i umiejętności grafomotoryczne, a także wzmacniają wiedzę o zdrowiu, bezpieczeństwie i zmianach zachodzących w przyrodzie.
Jesień, zima. Karty pracy to zestaw 120 kart pracy wspierających uczniów i uczennice z niepełnosprawnością intelektualną w rozwijaniu samodzielności, kompetencji społecznych i orientacji w otoczeniu. Materiał pozwala ćwiczyć obserwację, klasyfikowanie, układanie sekwencji, działania praktyczne i reagowanie w sytuacjach bezpiecznych i trudnych. Najważniejsza tematyka obejmuje: samoświadomość: ciało, zmysły, potrzeby, dane osobowe, bezpieczne hasła, przyroda: jesień i zima, zwierzęta, ubrania sezonowe, reakcja na mróz i przemoczenie, pogoda i klimat: elementy pogody, pomiary, zagrożenia pogodowe, święta: Boże Narodzenie, ozdoby, potrawy, Sylwester i Nowy Rok, szkoła: pracownicy, zasady, obowiązki, dokumenty osobiste, bezpieczeństwo: w domu, w przestrzeni publicznej, w kontakcie z obcymi, w podróży i na rowerze, Polska i symbole: mapa, godło, flaga, hymn, Warszawa, Kraków, kompetencje społeczne: komunikacja, emocje, pomoc, reagowanie w trudnych sytuacjach. Typy zadań obejmują dopasowywanie, klasyfikowanie, układanie sekwencji, kolorowanie, rysowanie po śladzie, odczyty temperatury, prowadzenie dziennika pogody, ćwiczenia komunikacyjne i scenki praktyczne. Materiał rozwija umiejętności praktyczne (dobór ubioru, wykonywanie prac sezonowych, rozpoznawanie zagrożeń), kompetencje społeczne i emocjonalne (komunikacja, współpraca, rozpoznawanie emocji), a uczniowie jednocześnie zdobywają wiedzę przyrodniczą, kulturową, obywatelską i cyfrową oraz rozwijają logiczne myślenie i umiejętności matematyczne.
Wiosna, lato. Karty pracy to zestaw kart pracy wspierających samodzielność, kompetencje społeczne i orientację w otoczeniu. Uczniowie ćwiczą obserwację przyrody, wykonywanie działań praktycznych, układanie sekwencji i podejmowanie decyzji w różnych sytuacjach. Najważniejsza tematyk obejmuje: wiosna i ogród: prace ogrodowe, potrzeby roślin, kalendarz pielęgnacji, higiena i zdrowie: mycie rąk, higiena osobista i cyfrowa, zdrowe odżywianie, ruch i odpoczynek, emocje i relacje: radość, smutek, przyjaźń, godzenie się, dobra zabawa, bezpieczeństwo i służby: reagowanie w sytuacjach zagrożeń, numery alarmowe, ekonomia: pieniądze, paragony, planowanie wydatków, oszczędzanie, miejsca publiczne i transport: zasady zachowania, planowanie podróży, bilety, wiosenne święta: Wielkanoc, zwyczaje i tradycje. Typy zadań: dopasowywanie i klasyfikowanie: narzędzia, czynności, produkty, bilety i etykiety, układanie sekwencji czynności: mycie rąk, sianie i sadzenie, podróż, porządkowanie, wybór i zaznaczanie: bezpieczne zachowania, higiena, zdrowe odżywianie, zasady w miejscach publicznych, proste aktywności plastyczne: kolorowanie, rysowanie po śladzie, talerz zdrowia, pisanki, emocje, zachowania społeczne: zwroty grzecznościowe, zasady przyjaźni, godzenie się, dobra zabawa, finanse: liczenie pieniędzy, paragony, decyzje zakupowe, oszczędzanie. Materiał rozwija praktyczne umiejętności (prace ogrodowe, higiena, zdrowe nawyki), kompetencje społeczne i emocjonalne (grzeczność, współpraca, rozpoznawanie emocji) oraz wiedzę przyrodniczą, obywatelską i finansowo-logiczno-matematyczną.
Edukacja środowiskowa to zestaw 120 kart edukacyjnych wspierających uczniów i uczennice z niepełnosprawnością intelektualną w rozumieniu zjawisk społecznych i przyrodniczych oraz funkcjonowaniu w codziennym życiu. Materiał pozwala ćwiczyć obserwację, planowanie działań, liczenie i porównywanie oraz rozwija umiejętności komunikacyjne i społeczne. Najważniejsza tematyka obejmuje: pory roku i pogodę: obserwacje, pomiary, dobór ubioru, rośliny i zwierzęta: budowa, gatunki, migracje, sen zimowy, bezpieczeństwo: w domu, na ulicy, rowerze, w internecie, służby ratunkowe, życie codzienne: obowiązki, higiena, zakupy, pieniądze, paragony, oszczędzanie, transport i podróże: rozkłady jazdy, bilety, planowanie trasy i wakacji, kultura i przestrzeń publiczna: zasady w kinie, teatrze i muzeum, Polska: symbole narodowe, kierunki świata, miasta, Wisła. Typy zadań obejmują: oglądanie i omawianie ilustracji, dopasowywanie, klasyfikowanie, układanie sekwencji elementów, proste dialogi i scenki, pytaniaodpowiedzi, prawda/fałsz, wybór właściwego zachowania, zadania matematyczne: liczenie, porównywanie, mierzenie, koszty, paragony, bilety, projekty krok po kroku: sadzenie, pakowanie, planowanie tygodnia. Zestaw rozwija słownictwo, komunikację, liczenie i logiczne myślenie. Wspiera rozpoznawanie emocji, przestrzeganie zasad, planowanie działań oraz poznawanie zasad funkcjonowania instytucji. Dodatkowo kształtuje obserwację przyrody, troskę o środowisko i zwierzęta oraz praktyczne umiejętności życia codziennego.
Matematyka. Karty pracy to zestaw 120 bogato ilustrowanych kart pracy rozwijających kompetencje matematyczne u uczniów i uczennic z niepełnosprawnością intelektualną. Materiał został ułożony zgodnie z kalendarzem szkolnym i porami roku, dzięki czemu wprowadza zagadnienia matematyczne w kontekście codziennych doświadczeń uczniów. Najważniejsza tematyka obejmuje: wprowadzenie liczb od 1 do 12 w różnych aspektach, przeliczanie elementów w zbiorach, rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych, układanie elementów w określonym porządku, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, odczytywanie pełnych godzin na zegarze tarczowym. Typy zadań obejmują m.in.: rysowanie palcem lub kredką po śladzie, wycinanie i przyklejanie, kolorowanie i wyszukiwanie elementów, łączenie oraz otaczanie pętlą właściwych elementów, układanie rytmów, proste zadania logiczne, w tym sudoku. Karty rozwijają umiejętność posługiwania się liczbami od 1 do 12, rozpoznawania i porównywania figur geometrycznych oraz odczytywania pełnych godzin na zegarze. Ćwiczenia wspierają także porządkowanie elementów według określonych cech, orientację przestrzenną, logiczne myślenie oraz koordynację wzrokowo-ruchową.
Czytanie i pisanie. Karty pracy to zestaw 120 bogato ilustrowanych kart pracy wspierających rozwój umiejętności czytania i pisania u uczniów i uczennic z niepełnosprawnością intelektualną. Materiał pomaga stopniowo rozwijać kompetencje językowe, ćwiczyć rozpoznawanie liter oraz budować pierwsze umiejętności czytelnicze i pisemne. Najważniejsza tematyka obejmuje: ja i inni, zwierzęta i rośliny, pory roku i zmiany zachodzące w przyrodzie, święta i ważne wydarzenia w roku, środki transportu, świat techniki, ruch i aktywność fizyczną, emocje. Typy zadań obejmują m.in.: pisanie i rysowanie po śladzie, wpisywanie liter, wykreślanki, wycinanie i wklejanie, rysowanie. Zestaw wspiera rozpoznawanie i nazywanie liter oraz rozwija analizę i syntezę sylabową i głoskową. Ćwiczenia pomagają w zapisywaniu liter, a także wzbogacają słownictwo bierne i czynne oraz rozwijają praktyczne wykorzystanie umiejętności czytania i pisania.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
