Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Kolorowanki z emocjami to zestaw 24 rysunków przedstawiających różne sytuacje wywołujące radość i smutek. Ilustracje należy pokolorować zgodnie z instrukcjami skonstruowanymi według trzech poziomów trudności: - kolorowanie ściśle według informacji zawartej przy obrazku; - uzupełnienie instrukcji poprzez wybranie i wpisanie koloru, na jaki dany element ma zostać pokolorowany; - stworzenie własnej instrukcji, a następnie wykonanie zgodnie z nią poleceń. Dzięki stworzonym kolorowankom dziecko: poznaje podstawowe emocje; ćwiczy czytanie ze zrozumieniem; kształtuje umiejętność tworzenia prostych poleceń; doskonali umiejętność nazywania kolorów; doskonali umiejętność nazywania części ciała, ubrania oraz przedmiotów wokół nas. Kolorowanki prowokują także dyskusję, co wywołuje w nas radość i smutek, okazuje się bowiem, że w zależności od człowieka mogą to być zupełnie różne sytuacje.
W opracowaniu podjęto próbę opisu i analizy aspiracji życiowych i edukacyjnych studentów Politechniki Śląskiej. Mimo że większość badanych stanowili studenci I roku, których marzenia i plany u progu dorosłości ograniczać mogłaby jedynie ich własna wyobraźnia, zadeklarowane przez nich aspiracje życiowe ogniskują się de facto wokół klasycznej, tradycyjnej triady: rodzina-praca-stabilizacja finansowa. Nikt spośród badanych nie nakreślił bardziej odważnej wizji swojej przyszłości, np. spędzenia życia na dalekich podróżach, tak aktualnej dzisiaj walce o czystość klimatu, kreowaniu projektów zmieniających świat czy pracy na rzecz rozwiązywania globalnych problemów społecznych. Ten zachowawczy i bardzo praktyczny wymiar deklarowanych aspiracji u tak młodych ludzi skłania do zastanowienia się, na ile źródła takiego zjawiska tkwią w wyniesionej z rodzinnego domu hierarchii wartości, a na ile wypływają np. z preferowanego przez system edukacji modelu pragmatycznego przystosowania do wymagań środowiska społecznego. Na to i inne, równie interesujące pytania próbują znaleźć odpowiedź autorzy prezentowanego opracowania.
100 KART PRACY Z ĆWICZENIAMI KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYMI DOSKONALĄCYMI UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA. POZIOM 2Prezentowane karty pracy służą doskonaleniu umiejętności czytania i pisania przez uczniów zarówno podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, jak i w trakcie regularnych zajęć lekcyjnych. Zawierają liczne zadania językowe, w tym ortograficzne i gramatyczne. Szereg kart ma na celu kształtowanie u uczniów umiejętności czytania ze zrozumieniem.Dobór zadań wynika z założenia, że techniki, które kładą nacisk na skrupulatne nauczanie treści szkolnych, oraz podejścia związane z przetwarzaniem informacji są na ogół skuteczniejsze niż metody pośrednie, w których próbuje się ćwiczyć zaburzone procesy utrudniające uczniom uczenie się. Celem tych ćwiczeń jest zatem to, aby doskonalenie motoryki małej, percepcji wzrokowej i słuchowej dokonywało się w trakcie realizacji treści wynikających z podstawy programowej.Materiały są realizacją podstawy programowej edukacji polonistycznej wczesnoszkolnego poziomu nauczania (klasy IIII). Zawierają również ćwiczenia związane z edukacją społeczną, przyrodniczą i informatyczną.
Przeobrażenia, jakie dokonują się w każdym obszarze życia człowieka, wymagają zmodyfikowanego podejścia: kształcenia i wychowania, młodych ludzi, które pozwoli funkcjonować w świecie zgodnie z wymaganiami czasów w duchu uniwersalnych wartości. Uwzględniając powyższe uznano za niezwykle ważnie skoncentrowanie uwagi na szkole i nauczycielach, których udział w kreowaniu nowej jakości edukacji jest nieoceniony. Oni są bowiem odpowiedzialni za stworzenie nowej kultury uczenia się. Bezsprzecznie tempo doświadczanych zmian i „kurczący się” świat wymuszają inne niż dotychczas podejście do miejsca i roli szkoły (organizacji, metod pracy, sposobu funkcjonowania i in.) oraz nauczycieli, wyostrzając znaczenia wiedzy połączonej z refleksyjnością i krytycznym myśleniem.
Książka jest bardzo mocna w swoim przekazie, wstrząsa czytelnikiem. Autor ukazuje świat seksualny rozmówców takim, jakim jest raz piękny, raz wulgarny, a czasami tajemniczy. Wielką zasługą Badacza jest otwartość, tym zaskarbia sobie zaufanie interlokutorów, nie ocenia, tylko słucha, rozmawia. Z pewnością niektóre z tych spotkań i rozmów można określić zwrotem performatywnym. (Z recenzji dr hab. Beaty Cytowskiej, prof. UWr) Najnowsza książka profesora Remigiusza Kijaka jest pozycją unikatową na polskim rynku wydawniczym. [] Publikacja otwiera zupełnie nowe pole badawcze ma przybliżyć czytelnikowi nową, do tej pory nieporuszaną perspektywę, łączącą crip i queer: krytyczną teorię studiów nad niepełnosprawnością w ujęciu badań nad nienormatywnością. [] (Z recenzji dra hab. Remigiusza Ryzińskiego)
„Dobre maniery” to seria książeczek dla przedszkolaków, które uczą, wychowują i kształtują dobre nawyki. Napisane prostym i łatwym do zrozumienia tekstem książki pomogą rodzicom, którzy chcą nauczyć dzieci dobrego zachowania na ulicy, w przedszkolu lub przy stole. Przedstawione w formie zabaw i ćwiczeń z naklejkami oraz kolorowe ilustracje ułatwią maluchom ich zapamiętywanie i zachęcą do stosowania w codziennych sytuacjach. W książce Dobre maniery przy stole dziecko uczy się, jak poprawnie jeść przy stole. Sugeruje, aby m.in. nie kłaść łokci czy nóg na stół, nie rozrzucać jedzenia, czy aby zakrywać usta lub przepraszać, jeśli zdarzy się odbić na głos itd. To znakomite uzupełnienie Elementarza dobrych manier również dostępnego w serii.
„Dobre maniery” to seria książeczek dla przedszkolaków, które uczą, wychowują i kształtują dobre nawyki. Napisane prostym i łatwym do zrozumienia tekstem książki pomogą rodzicom, którzy chcą nauczyć dzieci dobrego zachowania na ulicy, w przedszkolu lub przy stole. Przedstawione w formie zabaw i ćwiczeń z naklejkami oraz kolorowe ilustracje ułatwią maluchom ich zapamiętywanie i zachęcą do stosowania w codziennych sytuacjach. W książce Dobre maniery na ulicy dziecko dowie się jak poprawnie zachowywać się poza domem. Książka sugeruje m.in., po której stronie chodnika należy chodzić lub że nie można rzucać śmieci na ulicę. To znakomite uzupełnienie Elementarza dobrych manier również dostępnego w serii.
„Dobre maniery” to seria książeczek dla przedszkolaków, które uczą, wychowują i kształtują dobre nawyki. Napisane prostym i łatwym do zrozumienia tekstem książki pomogą rodzicom, którzy chcą nauczyć dzieci dobrego zachowania na ulicy, w przedszkolu lub przy stole. Przedstawione w formie zabaw i ćwiczeń z naklejkami oraz kolorowe ilustracje ułatwią maluchom ich zapamiętywanie i zachęcą do stosowania w codziennych sytuacjach. W książce Dobre maniery na co dzień dziecko uczy się ogólnych zasad dobrego wychowania, np. tego, że nie można dzwonić do kogoś późno albo zbyt wcześnie, że zawsze należy oddawać rzeczy w takiej formie, w jakiej się je pożyczyło itd. To znakomite uzupełnienie Elementarza dobrych manier również dostępnego w serii.
„Dobre maniery” to seria książeczek dla przedszkolaków, które uczą, wychowują i kształtują dobre nawyki. Napisane prostym i łatwym do zrozumienia tekstem książki pomogą rodzicom, którzy chcą nauczyć dzieci dobrego zachowania na ulicy, w przedszkolu lub przy stole. Przedstawione w formie zabaw i ćwiczeń z naklejkami oraz kolorowe ilustracje ułatwią maluchom ich zapamiętywanie i zachęcą do stosowania w codziennych sytuacjach. W książce Dobre maniery w towarzystwie dziecko uczy się, jak zachowywać się w towarzystwie innych dzieci lub dorosłych. Sugeruje, aby dziecko m.in. nie biło się z kolegami lub koleżankami, aby dziękowało za komplementy i używało magicznych słów itd. To znakomite uzupełnienie Elementarza dobrych manier również dostępnego w serii.
Zarządzanie to szczególnie istotny czynnik efektywnego funkcjonowania całego systemu oświaty zarówno w państwie, jak i w poszczególnych placówkach edukacyjnych, tworzących ten system. We współczesnej polskiej literaturze pedagogicznej problem ten jest opisywany na ogół przyczynkarsko, w odniesieniu do pojedynczych zagadnień. Brakuje natomiast opracowań całościowych i to zarówno w ujęciu teoretycznym, jak i praktycznym. Chodzi o publikację o charakterze podręcznikowym, ujmującą syntetycznie podstawowe zagadnienia dotyczące zarządzania w oświacie. Jednocześnie jednak taką, która zainteresuje liczną rzeszę osób pełniących funkcje kierownicze w oświacie i nie będzie „teorią dla teorii”. Polecamy publikację autorstwa Lechosława Gawreckiego pt. Zarządzanie w oświacie. Podręcznikowy zarys problematyki. Systematyka – praktyka – rekomendacje w ramach serii wydawniczej „Drogowskazy (w) Edukacji”.
Autorki w ciekawej formie ukazały ważną problematykę rodziny, rodzicielstwa i dzieciństwa. To swoista próba dokonania analizy porównawczej dwóch światów – przeszłego i teraźniejszego, której celem jest zmotywowanie czytelnika, tj. pedagoga, psychologa, ale też rodzica, do namysłu i poszukiwań interpretacyjnych dotyczących współczesnego rodzicielstwa i dzieciństwa. Pomimo różnych przecież odsłon rodzicielstwa i dzieciństwa w toku dziejów pewne wartości nie ulegają zmianom, jak miłość, wrażliwość, odpowiedzialność, otwartość, czułość w relacjach rodzinnych. One były, są i będą – niezależnie od czasu i przestrzeni. Zestawienie dwóch perspektyw, tj. przeszłej i obecnej, postrzegania rodzicielstwa i dzieciństwa może skłonić odbiorców książki do pogłębionej refleksji, a także oceny, który świat był/jest lepszy i dlaczego. Z recenzji dr hab. Justyny Gulczyńskiej, prof. UAM
Pakiet zawiera:3 gry interaktywne przystosowane do wykorzystania na tablicy multimedialnej:- Interaktywna mapa Polski- Polskie legendy i lokalizowanie ich na mapie- Obrazkowe układanie zdarzeń każdej z legend we właściwej kolejności12 karty pracy do wydrukowania lub kopiowania, zawierające ćwiczenia indywidualne i zespołowe:- Herb- Flaga Polski- Legendy- Warszawska Syrenka- Mandala Pory roku- Puzzle Tydzień- Orzeł- Kalendarz- Mandala świąteczna- Andrzejkowe wróżby- Święto zmarłych- Pierwszy dzień wiosny- Gra wielkoformatowa Kalendarz klasowyKalendarz obejmuje dni, tygodnie i rok również przez bezpośrednie doświadczenie zmysłami wzroku, słuchu, zapachu, dotyku, a także równowagi i ruchu. Uczy poprzez wspólne działanie, przeżywanie iaktywność dzieci. Gra wykonana z kartonów o dużym formacie, przeznaczoną do wykorzystania przez całą grupę/klasę. Składa się on z trzech dwustronnych okręgów (średnica największego okręgu to 60 cm).
Publikacja zawiera karty pracy o zróżnicowanym stopniu trudności zawierające zadania związane z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych - od prostych form takich jak SMS, treść kartki pocztowej czy e-maila, do trudniejszych, np. opisu osoby czy krajobrazu.Karty pracy usprawniają również motorykę małą, pamięć, spostrzeganie, koncentrację uwagi oraz funkcje poznawcze, a także poszerzają zasób słownictwa czynnego i biernego.
Jest to interdyscyplinarna publikacja łącząca informacje o profilaktyce i terapii muzycznej z wychowaniem muzycznym na bazie popularnej techniki, jaką jest Mobilna Rekreacja Muzyczna. Dr Michalina Radzińska w przystępny i oryginalny sposób pogłębia wiedzę czytelnika (pedagoga, terapeuty, studenta) zainteresowanego tą starą, ale nadal stosowaną techniką, mającą u podstaw dwa rytmy biologiczne: oddechu i akcji serca człowieka. Zwrócenie na nie uwagi ma szczególną wartość w obecnym czasie.
Rozdziały traktują o muzykoterapii, przydatności techniki oraz o sytuacji, w wyniku której lekarz anestezjolog w 1970 roku zainteresował się wykorzystaniem muzyki w medycynie. Autorka czyni ukłon w stronę antycznego rodowodu muzykoterapii, który podnosił wartości muzyki sacrum wyzwalającej katharsis. Powoduje to głównie muzyka poważna, docierająca do najgłębszych warstw emocjonalnych człowieka. Dodatkowym atutem książki jest fakt, że autorka umożliwia czytelnikowi pogłębienie wiedzy o kompozytorach, których utwory są od lat stosowane podczas zajęć z pacjentami.
""Posłuchajmy razem"" to zestaw audio umożliwiający odsłuch min. słuchowisk, muzyki, dźwięków przy wykorzystaniu smartfona oraz jednej z powszechnie dostępnych na rynku aplikacji do odczytywania kodów QR.W zestawie:- Głośnik bluetooth w komplecie z ładowarką- Książka z kodami QR umożliwiającymi odsłuch słuchowiskNa jakie potrzeby odpowiada zestaw ""Posłuchajmy razem""?Przygotowanie dziecka do obcowania z literaturą, oraz kształtowanie gotowości czytelniczej zaczyna się w przedszkolu. W naszym zestawie odnajdziecie - głośnik bluetooth oraz książkę z kodami QR umożliwiającymi odsłuch słuchowisk.Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania to jedno z podstawowych zadań Przedszkola. Pod każdym z naszych opowiadań znajdują się pytania do tekstu. Pomagają one nauczycielowi nawiązać interakcje z dziećmi i porozmawiać z nimi o treści oraz przesłaniu słuchowiskaJak to działa?Parujemy przez Bluetooth głośnik ze SmartfonemUruchamiamy w Smartfonie czytnik kodów QrSkanujemy czytnikiem kod Qr umieszczony pod tytułem słuchowiskaI już! Przedszkolaki słuchają opowiadaniaPo zakończeniu słuchowiska, nauczyciel omawia je z dziećmi, korzystając na przykład z pytań zamieszczonych pod tekstemKorzyści dla dzieckaSłuchowiska dla dzieci. To nie tylko idealny sposób na zajęcie uwagi przedszkolaka. To przede wszystkim doskonałe narzędzie pozwalające subtelnie, ale efektywnie wpływać na jego prawidłowy rozwój.Dzięki naszemu zestawowi przedszkolak:- nauczy się lepiej skupiać uwagę,- wzbogaci swoje słownictwo,- usprawni funkcje poznawcze,- pogłębi inteligencję emocjonalną- i wreszcie - zapała miłością do literatury.Korzyści dla nauczyciela- Zestaw audio pozwala wykorzystywać nauczycielowi najnowsze technologie znacząco podnoszące komfort pracy z dziećmi- To proste narzędzie urozmaica, wzbogaca a jednocześnie ułatwia pracę z przedszkolakami.- Praca z naszym zestawem audio sprawi frajdę dzieciakom, a Nauczyciel zyska jeszcze większe uznanie w oczach dyrektora i rodziców.
Ćwiczenia w tej teczce zostały podzielone na sześć działów dotyczących umiejętności, z którymi uczniowie w wieku wczesnoszkolnym najczęściej mają problemy. Są to:o sprawność manualna,o grafomotoryka,o percepcja wzrokowa,o percepcja słuchowa,o pisanie,o czytanie.
Kaligrafia dla dzieci to seria zeszytów zawierających ćwiczenia wspomagające pierwsze próby pisania. Dziecko uczy się poprawnie trzymać ołówek, ćwiczy cierpliwość i dokładność. Poszczególne zeszyty utrwalają znajomość liter i cyfr, uczą samodzielności, stanowiąc doskonałe wsparcie procesu dydaktycznego. Dołączone arkusze naklejek dostarczają przy okazji również świetnej zabawy!
Schowaj do plecaka i czytaj kiedy chcesz! Przy okazji rozwiązuj zadania matematyczne wspólnie z ulubionymi bohaterami!Co czeka nas Was w tej części serii Już czytam. Zagadki matematyczne?Kasia i Marcin uwielbiają rozwiązywać zagadki. Postanawiają założyć kanał na YouTubie. Nazywają go 01, zgłoś się! i odtąd znani są jako Zero i Jedynka. Nowa zagadka okaże się nie lada wyzwaniem, a bohaterowie nie tylko odkryją liczne tajemnice zera i jedynki, ale nauczą się też szyfrować informacje jak w starych komputerach.Już czytam. Zagadki matematyczne to seria przygotowana z myślą o wszystkich dzieciach, które rozpoczynają swoją przygodę z czytaniem oraz przy okazji chcą poznać podstawowe zagadnienia matematyczne. Na końcu każdej części znajdują się ciekawe zadania sprawdzające zrozumienie tekstu oraz słowniczek trudniejszych słów. Dodatkowym atutem serii są duże, kolorowe, zabawne ilustracje.
Schowaj do plecaka i czytaj kiedy chcesz! Przy okazji rozwiązuj zadania matematyczne wspólnie z ulubionymi bohaterami!Co czeka nas Was w tej części serii Już czytam. Zagadki matematyczne?Członkowie Klubu Gracza są wielbicielami gier fabularnych. Tym razem jednak ktoś inny wciąga ich w niezwykłą rozgrywkę. Po odkryciu magicznego kwadratu chłopcy ruszają za niezwykłymi wskazówkami, by w końcu dowiedzieć się, kto stał za całą intrygą!Już czytam. Zagadki matematyczne to seria przygotowana z myślą o wszystkich dzieciach, które rozpoczynają swoją przygodę z czytaniem oraz przy okazji chcą poznać podstawowe zagadnienia matematyczne. Na końcu każdej części znajdują się ciekawe zadania sprawdzające zrozumienie tekstu oraz słowniczek trudniejszych słów. Dodatkowym atutem serii są duże, kolorowe, zabawne ilustracje.
Monografia pt. Orientacje życiowe twórczych i odtwórczych 1316-latków autorstwa Marzenny Adamowicz i Alicji Ostrowskiej jest interesującą i ważną pracą w pedagogice szkolnej. Podjęto w niej trud uporządkowania i ujęcia całościowego różnych podejść teoretycznych i badawczych w odniesieniu do twórczości. Autorki problematykę twórczości odniosły do kształtowania się zintegrowanej osobowości młodzieży w wieku od 13 do 16 lat i ich autonomicznego rozwoju. Istnieje wąska grupa badań w tym temacie, dlatego prezentacja ich w niniejszej publikacji zasługuje na szczególne uznanie i wypełnia lukę w tym obszarze badań.Fragment z recenzji prof. dr hab. Urszuli SzuścikW związku z przedmiotem badań za kluczowe w monografii dla podjętych eksploracji są następujące pojęcia: twórczość, orientacje życiowe, twórcze orientacje życiowe, które są zinterpretowane w pierwszych dwóch rozdziałach.Aby scharakteryzować orientacje życiowe twórczych 1316-latków, Autorki wzięły pod uwagę ich cechy osobowe (myślenie twórcze, marzenia i postawy twórcze), dzieło i jego właściwości (wypowiedzi na temat swojej przyszłości). W pracy pedagoga możliwe jest określenie cech w stanie potencjalnym oraz w stanie realizacyjnym. Stan potencjalny dotyczy myślenia i postaw twórczych, realizacyjny zaś wypowiedzi pisemnych na temat przyszłości oraz wytworów, które mogą zostać nam udostępnione. Należy podkreślić fakt, iż jeśli cechy w stanie potencjalnym nie zostaną wykryte przez środowisko szkolne, rodzinne, to mogą, ale nie muszą, przerodzić się w negatywne zachowania ucznia. Teza niniejsza nie jest potwierdzona badaniami. O niej traktują psycholodzy w swoich wywodach teoretycznych.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
