Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Dlaczego jedni uczniowie angażują się w pracę grupową, a inni nie? W publikacji podjęto temat zaangażowania we współpracę uczniów edukacji wczesnoszkolnej, ukazując je z perspektywy psychologicznej i pedagogicznej. Autorka sprawdza, jakie cechy indywidualne i czynniki środowiskowe wpływają na aktywność uczniów klas I-III podczas pracy zespołowej. To książka nie tylko dla naukowców, ale także dla praktyków szukających skutecznych sposobów na realizację zespołowych form pracy w klasie szkolnej.
Tematem niniejszej publikacji jest edukacja domowa (homeschooling) ujmowana w kontekście społecznym i pedagogicznym. Kształcenie dzieci w domu to praktyka o długiej tradycji, występująca w wielu kulturach zarówno w przeszłości, jak i dziś. Wprowadzenie obowiązku szkolnego w wielu krajach miało na celu zerwanie z tą utrwaloną formą kształcenia, jednak działania te okazały się nieskuteczne. Zainicjowana w USA w latach 70. XX wieku walka o prawo do nieposyłania dzieci do szkoły doprowadziła do legalizacji homeschoolingu. Od tamtej pory edukacja domowa, opisywana dziś różnorodnymi terminami1, rozwija się jako niezależna forma kształcenia. Monografia ta jest pierwszą częścią publikacji poświęconej koncepcjom kształcenia w edukacji domowej (druga część znajduje się obecnie w opracowaniu). Dotychczasowe badania nad homeschoolingiem koncentrowały się m.in. na kwestiach socjalizacji dzieci, motywacjach rodziców oraz roli matki i ojca w procesie edukacyjnym. Marek Budajczak wskazał również na badania socjologiczne, psychologiczne, historyczne oraz komparatystyczne dotyczące tego zjawiska. Moim celem natomiast było zbadanie, jakie koncepcje kształcenia przyjmują homeschoolersi nie tylko w sensie ich konkretnych form, lecz także w szerszym, wielowymiarowym ujęciu. Rozumiem przez nie konstrukty teoretyczno-praktyczne, które homeschoolersi tworzą i realizują w procesie kształcenia. Odzwierciedlają one światopogląd, styl życia, przekonania oraz wartości tych rodzin. Obejmują zarówno konkretne działania, jak i towarzyszące im uwarunkowania, oceny oraz procesy zmian. Choć literatura przedmiotu4 jest już obszerna, wierzę, że niniejsza publikacja wnosi nową, wartościową perspektywę do badań nad edukacją domową w Polsce. Ze wstępu
(). Eksplorowana kategoria kryzysu w perspektywie teorii dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego to swoiste novum, uzupełniające w dyskursie teoretyczno-empirycznym nieobecne pola pedeutologii. Główną wartością monografii jest to, iż Autorka podjęła się trudnego zadania wielowymiarowego ujęcia, a jednocześnie integralnego spojrzenia na badane zjawisko kryzysu Książka zawiera wnikliwą i pogłębioną refleksję teoretyczną, a także niezwykle cenną analizę i interpretację wyników badań (praca może w tym zakresie stanowić wzór). Jest warta polecenia pedagogom, kandydatom na nauczycieli, teoretykom i praktykom edukacyjnym Z recenzji dr hab. Joanny M. Łukasik, prof. URK
Współczesne środowisko komunikacyjne stawia przed badaczami fundamentalne wyzwanie: jak analizować procesy językowe w świecie przesyconym informacją, lecz doświadczającym kryzysu autentycznego porozumienia. Niniejsza monografia proponuje systematyczne ujęcie tej problematyki poprzez perspektywę mediolingwistyki dynamicznie rozwijającej się dyscypliny badającej relacje między językiem, mediami i społeczeństwem.W monografii omówione zostały kluczowe problemy komunikowania w sferze medialnej, między innymi kryzys wiarygodności informacji w dobie dezinformacji i algorytmicznych filtrów; zmieniająca się rola człowieka w komunikacji zdominowanej przez AI; ekonomiczne uwarunkowania strategii językowych (walka o uwagę); nowe formy manipulacji w cyberprzestrzeni oraz etyczne dylematy w zarządzaniu komunikacją.Ze Wstępu Opracowanie pozytywnie wyróżnia przemyślana struktura i styl. Kolejność rozdziałów, jak również układ poszczególnych fragmentów są w pełni podporządkowane celom, klarownemu poprowadzeniu opisów, analiz i interpretacji. Czytelnik otrzymuje całość w pełni koherentną, zwartą merytorycznie i klarowną. Narracja naukowa, mimo że prowadzona przez różnych autorów, nie sprawia najmniejszych trudności w odbiorze.Wywód naukowy jest przejrzysty, skomplikowane zagadnienia zostały dobrze podane.Recenzowana praca jest wysokiej jakości panoramą głównych problemów współczesnej mediolingwistyki, która jednocześnie ukazuje korzenie metodologiczne tej subdyscypliny. Nie ulega wątpliwości, że okaże się bardzo cenna zarówno dla tych badaczy, którzy rozpoczynają badania w tym zakresie, jak i dla doświadczonych specjalistów. Co istotne, autorzy udanie łączą w poszczególnych artykułach partie referujące, zdające sprawę ze stanu badań, z partiami, które przynoszą oryginalne interpretacje i są inspiracją do dalszych rozważań w wielu kwestiach. Na osobne podkreślenie zasługuje olbrzymia bibliografia swoisty przegląd dokonań naukowych, zawierający pozycje klasyczne i najnowsze. Z recenzji prof. UAM Jarosława Liberka
Tom 19 serii Edukacja małego dziecka, zatytułowany Potencjał edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w kontekście współczesnego świata: doświadczenia i perspektywy, prezentuje kolejne rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.Publikacja skupia się na potencjale edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zmieniającej się rzeczywistości. Podkreśla, że szkoła powinna przygotowywać dzieci do przyszłości - rozwijać ich samodzielność, ciekawość, zdolność uczenia się przez całe życie oraz wspierać je w kluczowym okresie intensywnego rozwoju.
[] Głównym celem niniejszego opracowania jest zaprezentowanie najważniejszych instytucji edukacyjnych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych funkcjonujących w naszym kraju z perspektywy przemian, które się w nich dokonują. Większość z tych instytucji ma swoją utrwaloną tradycję, są one historycznie zakorzenione w systemie opieki i wychowania, jednakże są stale modernizowane, udoskonalane, a ich funkcjonowanie dostosowywane jest do standardów europejskich. W związku z tym istnieje potrzeba uaktualniania wiedzy na ich temat przez osoby przygotowujące się do pracy w tym systemie, jak również już w nim pracujące, żeby zdobyć szerszą perspektywę umożliwiającą sprawniejsze poruszanie się w tym systemie i współdziałanie pomiędzy omawianymi instytucjami w imię osiągania wspólnego celu, jakim jest wspieranie dzieci i młodzieży w optymalnym rozwoju i w satysfakcjonującym wszystkie podmioty przystosowywaniu się do stale zmieniającego się świata. Drugi cel niniejszego opracowania ma charakter praktyczny. Mam nadzieję, że książka ta może spełniać funkcję podręcznika dla studentów pedagogiki przygotowujących się do pracy jako nauczyciel czy wychowawca. Dokonujące się zmiany w opisywanym systemie wsparcia dzieci i młodzieży są tak szybkie, że istniejące opracowania na ten temat straciły już swoją aktualność i nie spełniają swojej informacyjnej i kształcącej funkcji. Dlatego moim celem jest dostarczenie czytelnikowi najnowszej wiedzy na temat prawnych, organizacyjnych i pedagogicznych aspektów funkcjonowania współczesnych form pracy w sferze edukacji, profilaktyki i resocjalizacji. [] Monografia składa się z dwóch części. W części pierwszej dokonano analizy podstaw teoretycznych funkcjonowania instytucji wspomagających dzieci i młodzież niedostosowaną i zagrożoną niedostosowaniem społecznym. [] Część druga niniejszej monografii została poświęcona charakterystyce wybranych instytucji wspomagających dzieci i młodzież niedostosowaną i zagrożoną niedostosowaniem społecznym. [] Niniejsza monografia skierowana jest przede wszystkim do studentów pedagogiki oraz praktyków, nauczycieli pracujących z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym. Pedagog jest zobowiązany do podejmowania takich działań pedagogicznych, które mieszczą się w granicach prawa, i w związku z tym musi znać obowiązujące uregulowania prawne. Dlatego ważnym aspektem podejmowanych analiz są obowiązujące akty prawne, o których pedagogowie nie mają pełnej wiedzy. Mam nadzieję, że niniejsza monografia będzie pomocna w przygotowaniu się studentów pedagogiki do pracy z dziećmi i młodzieżą, a czynnym nauczycielom umożliwi poszerzenie swojej wiedzy. []
Nikt z nas, rodziców, nie ma sprawdzonej recepty na nękające młodych ludzi choroby cywilizacyjne: depresję, skłonność do samookaleczeń, podatność na używki. Nie mają znaczenia status społeczny ani stan posiadania. Bez względu na to, czy jesteś psychologiem czy pełnoetatowym rodzicem, twoje dziecko może przeżywać trudności. Ważne, aby zauważać niepokojące objawy i odpowiednio na nie reagować, a także poskramiać własne lęki i uprzedzenia. Masz w ręku książkę, która pomoże znaleźć odpowiedzi na nurtujące cię pytania i da pewność siebie w roli rodzica. Kiedy ją przeczytasz, będziesz wiedział, co robić, zyskasz siłę i sprawczość; wypracujesz determinację, by uczynić dla dziecka WSZYSTKO, czego ono potrzebuje. „To jedna z najcenniejszych pozycji dla rodziców nastolatków na rynku książki. Jako psycholog i suicydolog, cenię wyczerpujące podejście do tematu wyzwań dzisiejszej młodzieży, a zwłaszcza depresji i samobójstw. Książka chwilami boli, ale jest piekielnie potrzebna...” Anna Matusiak psycholog, suicydolog, dziennikarka
Treści z teczki są zgodnie z najnowszą podstawą programową obowiązującą od 1 września 2025 roku (Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 roku). Nowy przedmiot dla uczniów liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia. Karty pracy są zgodne z kierunkami polityki MEN 2025/2026: Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. Teczka Nauczyciela Edukacji Obywatelskiej składa się z 40 gotowych kart pracy (do kopiowania), które wspierają rozwój świadomości obywatelskiej oraz kompetencji społecznych uczniów. Karty do aktywizacji uczniów na lekcjach. Karty zostały przygotowane z myślą o wsparciu nauczycieli w prowadzeniu zajęć z przedmiotu edukacja obywatelska. Zawierają różnorodne ćwiczenia, które ułatwiają realizację podstawy programowej i angażują uczniów do uczestnictwa w życiu publicznym. ĆWICZENIA ZAWARTE W KARTACH MAJĄ NA CELU: Zrozumienie oraz poszanowanie wartości i zasad demokracji Zwiększenie zaangażowania obywatelskiego Zainteresowanie uczniów sferą publiczną i posiadanie własnych opinii Poszanowanie opinii innych osób Wpływanie na władze publiczne Wzmacnianie postaw patriotycznych Budowanie społeczeństwa obywatelskiego Rozwijanie umiejętności krytycznego analizowania informacji Zastosowano różnorodne metody dydaktyczne, takie jak: praca w grupach, dyskusje, quizy, elementy pracy projektowej. Dodatkowo przewidziano wsparcie w realizacji projektów zewnętrznych, które angażują uczniów w działania na rzecz społeczności.
Nowy przedmiot będzie obowiązywał od września w roku szkolnym 2025/2026 i jest przewidziany dla uczniów klas IV-VIII szkół podstawowych i a także klas I-III szkół ponadpodstawowych liceów ogólnokształcących, techników.Poznaj karty pracy do aktywizacji uczniów, które sprawią, że twoje lekcje będą bardziej angażujące!Treści zawarte w Teczce Nauczyciela Edukacji Zdrowotnej są zgodne z najnowszą podstawą programową obowiązującą od 1 września 2025 roku (Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 roku).Teczka Nauczyciela Edukacji Zdrowotnej składa się z 40 gotowych kart pracy do kopiowania powstałych z myślą wsparcia codziennej pracy nauczycieli oraz edukacji uczniów w szkole podstawowej.Karty pracy są kreatywnym i innowacyjnym dodatkiem do lekcji przedmiotowych. Uatrakcyjnią Twoje lekcje, będą też inspiracją do poruszenia ważnych dla uczniów tematów o zdrowiu. Ułatwią Ci pracę, wystarczy, że wybierzesz kartę przed zajęciami i skserujesz ją dla całej klasy.Karty pracy są zgodne z kierunkami polityki MEN 2025/2026: Promocja zdrowego trybu życia w szkole kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.ĆWICZENIA ZAWARTE W KARTACH MAJĄ NA CELU: rozpoznawanie i skuteczne rozwiązywanie problemów związanych ze zdrowiem, zdobycie wiedzy o istocie zdrowia, czynnikach, które na nie wpływają, kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec własnego zdrowia oraz zdrowia innych osób, budowanie poczucia własnej wartości i zaufania do własnych możliwości, doskonalenie kompetencji osobistych i społecznych, które sprzyjają dobremu samopoczuciu oraz pomagają skutecznie radzić sobie z codziennymi wyzwaniami, przygotowanie do aktywnego udziału w działaniach prozdrowotnych i współtworzenia zdrowego otoczenia w domu, szkole, pracy i społeczności lokalnej.JAKIE TEMATY OMAWIAMY W TECZCE? Zdrowie fizyczne: pierwsza pomoc, wskaźnik BMI, nawadnianie, jakość snu, szczepienia, zapobieganie otyłości Aktywność fizyczna: dzienniczek aktywności Odżywianie: marnowanie żywności, moje samopoczucie, zapobieganie otyłości, wiem co jem Zdrowie psychiczne: odwaga mówienia NIE, zaburzenia neurorozwojowe, stres, relaks Zdrowie społeczne: agresja, akceptacja, asertywność, komunikacja werbalna i niewerbalna Dojrzewanie (tylko w szkołach podstawowych): dojrzewanie płciowe, proces zapłodnienia Zdrowie seksualne: nietykalność cielesna Zdrowie środowiskowe: Światowy Dzień Wody, Światowy Dzień Energii, Światowy Dzień Żywności, Dzień bez samochodu Internet i profilaktyka uzależnień: bezpieczeństwo w sieci, cybermanipulacja, czas bez telefonu, fake newsy
Nowy przedmiot będzie obowiązywał od września w roku szkolnym 2025/2026 i jest przewidziany dla uczniów klas IV-VIII szkół podstawowych i a także klas I-III szkół ponadpodstawowych liceów ogólnokształcących, techników. Poznaj karty pracy do aktywizacji uczniów, które sprawią, że twoje lekcje będą bardziej angażujące! Treści zawarte w Teczce Nauczyciela Edukacji Zdrowotnej są zgodne z najnowszą podstawą programową obowiązującą od 1 września 2025 roku (Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 roku). Teczka Nauczyciela Edukacji Zdrowotnej składa się z 40 gotowych kart pracy do kopiowania powstałych z myślą wsparcia codziennej pracy nauczycieli oraz edukacji uczniów w szkole podstawowej. Karty pracy są kreatywnym i innowacyjnym dodatkiem do lekcji przedmiotowych. Uatrakcyjnią Twoje lekcje, będą też inspiracją do poruszenia ważnych dla uczniów tematów o zdrowiu. Ułatwią Ci pracę, wystarczy, że wybierzesz kartę przed zajęciami i skserujesz ją dla całej klasy. Karty pracy są zgodne z kierunkami polityki MEN 2025/2026: Promocja zdrowego trybu życia w szkole kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów. ĆWICZENIA ZAWARTE W KARTACH MAJĄ NA CELU: rozpoznawanie i skuteczne rozwiązywanie problemów związanych ze zdrowiem, zdobycie wiedzy o istocie zdrowia, czynnikach, które na nie wpływają, kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec własnego zdrowia oraz zdrowia innych osób, budowanie poczucia własnej wartości i zaufania do własnych możliwości, doskonalenie kompetencji osobistych i społecznych, które sprzyjają dobremu samopoczuciu oraz pomagają skutecznie radzić sobie z codziennymi wyzwaniami, przygotowanie do aktywnego udziału w działaniach prozdrowotnych i współtworzenia zdrowego otoczenia w domu, szkole, pracy i społeczności lokalnej. JAKIE TEMATY OMAWIAMY W TECZCE? Zdrowie fizyczne: pierwsza pomoc, wskaźnik BMI, nawadnianie, jakość snu, szczepienia, zapobieganie otyłości Aktywność fizyczna: dzienniczek aktywności Odżywianie: marnowanie żywności, moje samopoczucie, zapobieganie otyłości, wiem co jem Zdrowie psychiczne: odwaga mówienia NIE, zaburzenia neurorozwojowe, stres, relaks Zdrowie społeczne: agresja, akceptacja, asertywność, komunikacja werbalna i niewerbalna Dojrzewanie (tylko w szkołach podstawowych): dojrzewanie płciowe, proces zapłodnienia Zdrowie seksualne: nietykalność cielesna Zdrowie środowiskowe: Światowy Dzień Wody, Światowy Dzień Energii, Światowy Dzień Żywności, Dzień bez samochodu Internet i profilaktyka uzależnień: bezpieczeństwo w sieci, cybermanipulacja, czas bez telefonu, fake newsy
Książka ukazuje wychowanie jako niezwykłą podróż pełną pytań, poszukiwań i odkryć. To zaproszenie do spojrzenia na drugiego człowieka z uważnością i otwartością, by w jego niepowtarzalności odnaleźć także własne piękno i sens życia. To także próba uświadomienia, że każdy zaangażowany wychowawca jest równocześnie współwychowywany przez tych, z którymi dzieli swoje doświadczenie. To opowieść o spotkaniu, które przemienia i prowadzi poza schematy ku autentycznej relacji i głębszemu rozumieniu siebie. Ks. kan. dr Mateusz Hosaja proboszcz parafii pw. Miłosierdzia Bożego na osiedlu Oficerskim w Krakowie, zaangażowany duszpasterz. Kapitanmorski, instruktor żeglarstwa oraz doświadczony wychowawca młodzieży. Pasjonuje się żeglarstwem, turystyką, trekkingiem alpejskim, narciarstwemzjazdowym, trekkingiem rowerowym oraz jazdą na motocyklu. Zainteresowania te korespondują z podjętą w niniejszej pracy koncepcją wychowania nie wprost.
Nauczycielu! Rodzicu! Publikacja ta powstała jako odpowiedź na Twoje pytania i wątpliwości, które pojawiają się codziennie podczas Twojej pracy z przedszkolakami lub gdy jesteś rodzicem jednego z nich. Jej tematyka odnosi się do trudnych sytuacji do kłopotów dzieci, które manifestują się określonymi zachowaniami. Książka ta podpowiada: jak rozumieć te zachowania; w jaki sposób na nie reagować; jak wspierać dziecko; jak, będąc nauczycielem, rozmawiać z opiekunami dziecka i nawiązywać z nimi współpracę; w jakich sytuacjach interwencja na poziomie przedszkola i środowiska domowego będzie wystarczająca, a kiedy konieczne może się okazać wsparcie specjalisty. Adaptacja dziecka do przedszkola, problemy z niejedzeniem, uzależnienie od telewizji i urządzeń multimedialnych, onanizm wczesnodziecięcy, izolowanie się dziecka, zachowania agresywne, problemy z dyscypliną, reagowanie na niepowodzenia, rozwód, śmierć w rodzinie, euroemigracja to niektóre spośród zagadnień, które zostały kompleksowo omówione w tej publikacji. Nie powinno więc zabraknąć jej na półce żadnego świadomego nauczyciela i rodzica. Przejrzysty układ publikacji zachęca do lektury. Każdy rozdział traktuje o konkretnym problemie. W każdym znalazły się zarówno podstawy teoretyczne poruszanych zagadnień, jak i konkretne propozycje rozwiązań łącznie z gotowymi materiałami do pracy w przedszkolach oraz tekstami bajek terapeutycznych i profilaktycznych. Nauczyciele znajdą tu także wskazówki, jak o sprawach trudnych rozmawiać z rodzicami, a rodzice kompetentne porady, które pomogą im w udzieleniu dzieciom odpowiedniego wsparcia.
Sensomotoryczne zabawy paluszkowe i pokazywane wierszyki to zbiór ponad 80 propozycji mających na celu rozwijanie mowy i sprawności manualnej dziecka. Publikacja powstała po to, aby wspomóc nauczycieli, rodziców i opiekunów w aktywnym stymulowaniu rozwoju dziecka poprzez ruch, rytm i rym. Doświadczenie potwierdza, że połączenie tych trzech czynników przekłada się na lepsze edukacyjne efekty niż stosowanie wyłącznie jednego z nich. W korze mózgowej ośrodki odpowiedzialne za ruchy ręki znajdują się w bliskim sąsiedztwie ośrodków zawiadujących ruchami artykulacyjnymi. Kiedy łączona jest mowa i ruch ciała obszary te wzajemnie się stymulują. Przedstawione tu wierszyki i zabawy są tematycznie związane z codziennymi działaniami w przedszkolu. Aktywności takie mogą być realizowane w różnych sytuacjach podczas zabaw kierowanych przez nauczyciela (np. zajęć dydaktycznych) lub działań niekierowanych (np. zabaw na świeżym powietrzu). Ze względu na to, że nie wymagają specjalnego przygotowania, można je podejmować niemalże wszędzie i o każdej porze. Publikacja została podzielona na trzy główne części: Pokazywane wierszyki, Rytmiczne zabawy paluszkami i rączkami oraz Sensomotoryczne zabawy różnymi przedmiotami. Zabawom towarzyszą karty i szablony do samodzielnego powielenia, znajdujące się na końcu książki.
Publikacja stanowi wsparcie dla nauczycieli, pedagogów, psychologów oraz profilaktyków, którzy zajmują się problematyką uzależnień i zagrożeń związanych z używaniem substancji psychoaktywnych, w tym alkoholu, narkotyków, papierosów oraz e-papierosów. Autor szczegółowo przedstawia zawartość substancji szkodliwych w e-papierosach, a następnie analizuje ich negatywny wpływ na organizm człowieka.
Monografia stanowi wieloaspektowe opracowanie zjawiska interpłciowości, ukazanego w kontekście biologicznej różnorodności człowieka oraz społeczno-kulturowych uwarunkowań postrzegania płci. Autorka koncentruje się na funkcjonowaniu osób interpłciowych w różnych obszarach życia społecznego, ze szczególnym uwzględnieniem przestrzeni edukacyjnej, zawodowej i kulturowej. Publikacja ma charakter interdyscyplinarny i skierowana jest zarówno do specjalistów pedagogów, nauczycieli, edukatorów jak i do szerokiego grona odbiorców zainteresowanych problematyką płci i tożsamości. Książka w przystępny sposób przybliża złożone zagadnienia, sprzyjając refleksji nad inkluzywnością i równością w społeczeństwie.
Publikacja podejmuje istotne i aktualne problemy społeczne oraz edukacyjne, koncentrując się na wyzwaniach stojących przed edukacją wczesnoszkolną w kontekście kryzysu migracyjnego wywołanego działaniami wojennymi w Ukrainie. Autorki i autorzy analizują zmiany zachodzące w pracy szkół, nauczycieli i środowisk lokalnych, zwracając szczególną uwagę na potrzeby dzieci dotkniętych doświadczeniem migracji. Książka stanowi cenne źródło wiedzy i inspirację do prowadzenia badań naukowych oraz tworzenia specjalistycznych programów szkoleniowych, wspierających nauczycieli w pracy z wielokulturowymi klasami i w udzielaniu profesjonalnej pomocy uczniom w kryzysie.
Monografia podejmuje istotne zagadnienia wychowania i profilaktyki zachowań ryzykownych, wskazując na potrzebę ostrożności i refleksji w działaniach wychowawczych. Zwraca uwagę na wyzwania, jakie niesie praca z młodzieżą, oraz na znaczenie indywidualnego podejścia w kształtowaniu osobowości. Opracowanie stanowi wartościowy głos w debacie nad nowymi rozwiązaniami wychowawczymi i edukacyjnymi. Publikacja zainteresuje pedagogów, psychologów, wychowawców oraz wszystkich, którym bliska jest troska o młode pokolenie.
Publikacja adresowana jest do osób, które pragną wzbogacić swój warsztat zawodowy o podejście coachingowe – do nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, tutorów, wychowawców, jak również do studentów kierunków pedagogicznych i psychologicznych.Jej celem jest wspieranie rozwoju kompetencji miękkich, komunikacyjnych oraz refleksyjnych, które są nieodzowne w pracy z drugim człowiekiem – zarówno z dzieckiem, jak i osobą dorosłą.
W niniejszej monografii omówiono wiele zagadnień z zakresu pedagogiki przedszkolnej. Poruszono szeroką problematykę badawczą, dokonano analiz z zakresu prakseologii, dydaktyki, wychowania, opieki czy społecznego funkcjonowania. Odnosząc się do tematyki tomu, można podkreślić jego kompleksowy charakter. Wskazana różnorodność pozwoliła na stworzenie płaszczyzny do wymiany poglądów przedstawicieli różnych środowisk. [...]Pracę tę adresujemy przede wszystkim do trzech grup odbiorców: 1) studentów pedagogiki przedszkolnej; 2) nauczycieli akademickich tych samych specjalności, którym te teksty mogą posłużyć do analiz w pracy z przyszłymi i obecnymi nauczycielami przedszkoli; 3) czynnych nauczycieli przedszkoli, troszczących się o rozwój dzieci i swojego warsztatu zawodowego.
Książka dostarcza podstawowych informacji o istocie, przyczynach i specyfice najczęściej występujących chorób przewlekłych oraz ich wpływie na dziecko i jego funkcjonowanie w szkole.W ostatnich latach znacznie zwiększyła się grupa dzieci i młodzieży z chorobami przewlekłymi, mająca specyficzne potrzeby w zakresie opieki medycznej, psychologicznej, a także edukacji. Nauczyciele, a zwłaszcza wychowawcy powinni być przygotowani do pracy z takimi uczniami. Autorzy książki, odpowiadając na tę potrzebę, dostarczają podstawowych informacji o istocie, przyczynach i specyfice najczęściej występujących chorób przewlekłych oraz ich wpływie na dziecko i jego funkcjonowanie w szkole. Udzielają praktycznych wskazówek na temat wspierania rozwoju uczniów z chorobami przewlekłymi oraz uczą, jak należy postępować w przypadku, gdy w czasie pobytu w szkole nasilają się objawy choroby, stanowiące zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów.Książka może jednocześnie pełnić funkcję poradnika dla nauczycieli kształcących dzieci z chorobami przewlekłymi, jak i podręcznika akademickiego, przydatnego w kształceniu studentów w zakresie pedagogiki terapeutycznej i kształcenia integracyjnego. Jeśli do grona potencjalnych czytelników dołączymy także rodziców tych dzieci, to łatwo dostrzeżemy, że proponowana praca ma charakter dość uniwersalny i może liczyć na stosunkowo duże grono odbiorców, co należy z pewnością do jej zalet.(Z recenzji dr. hab. Grzegorza Szumskiego)
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
