Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Prezentowane karty pracy mają służyć doskonaleniu umiejętności czytania i pisania przez uczniów zarówno podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, jak i w trakcie regularnych zajęć lekcyjnych. Zawierają liczne zadania językowe, w tym ortograficzne i gramatyczne. Szereg kart ma na celu kształtowanie u uczniów umiejętności czytania ze zrozumieniem.Materiały są realizacją podstawy programowej edukacji polonistycznej wczesnoszkolnego poziomu nauczania (klasy I-III). Zawierają również ćwiczenia związane z edukacją społeczną, przyrodniczą, techniczną i informatyczną.Każda karta pracy występuje w 5 wariantach. Liczba ta wynika z tego, że grupa podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych może liczyć maksymalnie 5 uczniów. W związku z tym wszyscy uczestnicy zajęć będą mogli pracować na indywidualnych kartach - takich samych pod względem formy, ale treściowo odmiennych. Stwarza to szereg dodatkowych możliwości, takich jak dobór karty pod względem stopnia trudności czy powtórzenie przez ucznia konkretnego ćwiczenia na innej treściowo karcie. Ma to również zastosowanie podczas wykorzystywania kart w trakcie regularnych zajęć lekcyjnych.W tej części znajdują się ćwiczenia doskonalące między innymi umiejętności:rozróżniania rzeczowników, czasowników i przymiotników oraz stosowania ich w poprawnej formiestosowania liczebników w poprawnej formietworzenia opisu wybranej postaciwyróżniania w tekście dialogrozpoznawania i trafnego stosowania związków frazeologicznych.
Prezentowane karty pracy mają służyć doskonaleniu umiejętności czytania i pisania przez uczniów zarówno podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, jak i w trakcie regularnych zajęć lekcyjnych. Zawierają liczne zadania językowe, w tym ortograficzne i gramatyczne. Szereg kart ma na celu kształtowanie u uczniów umiejętności czytania ze zrozumieniem.Materiały są realizacją podstawy programowej edukacji polonistycznej wczesnoszkolnego poziomu nauczania (klasy I-III). Zawierają również ćwiczenia związane z edukacją społeczną, przyrodniczą, techniczną i informatyczną.Każda karta pracy występuje w 5 wariantach. Liczba ta wynika z tego, że grupa podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych może liczyć maksymalnie 5 uczniów. W związku z tym wszyscy uczestnicy zajęć będą mogli pracować na indywidualnych kartach - takich samych pod względem formy, ale treściowo odmiennych. Stwarza to szereg dodatkowych możliwości, takich jak dobór karty pod względem stopnia trudności czy powtórzenie przez ucznia konkretnego ćwiczenia na innej treściowo karcie. Ma to również zastosowanie podczas wykorzystywania kart w trakcie regularnych zajęć lekcyjnych.Ta część została połączona z tematyką dotyczącą między innymi:rozpoznawania wyrazów o znaczeniu przeciwnym, wyrazów pokrewnych i bliskoznacznychporządkowania wyrazów w kolejności alfabetycznejstosowania poprawnej wielkości literrozpoznawania zdań oznajmujących, pytających i rozkazującychprzekształcania zdań oznajmujących w pytania i odwrotniepoprawnego stosowania znaków interpunkcyjnychpisania krótkich tekstów i przekształcania ichukładania i zapisywania krótkich opowiadań.
Autorka w polecanej publikacji "Swojskie opowieści" zaprasza Was do świata miejskich peryferii, żyjącego w zgodzie z naturą, o ile to jeszcze możliwe. Takie swojskie życie, może nawet sielskie, ma swoje uroki i uczy symbiozy.
Czy myśleliście kiedyś, jakimi wartościami kierujecie się w życiu?Zofia Stanecka z empatią, czułością oraz humorem przygląda się temu, co dla ludzi jest najważniejsze. Czy na pewno umiemy być wdzięczni osobom, które bezinteresownie przychodzą nam z pomocą? Czego można się nauczyć od charakternego gąsiora? Czy mimo różnic da się dogadać z innymi? Jak być bogatym, choć nie ma się pieniędzy? Czy odwaga zawsze oznacza brak strachu? A czy spanko też może być wartością?Zapraszamy do opowieści, które pozwolą odpowiedzieć na te oraz inne ważne pytania, a także skłonią do refleksji i rozmowy. Niezależnie od tego, czy macie 6, 10 czy 100 lat, ta książka jest dla was. Przygotujcie się na niezwykłą podróż w głąb siebie.Zofia Stanecka czyta, odkąd pamięta. Córka nauczyciela i bibliotekarki, wychowała się pośród książek. Wielbicielka Leśmiana, Dickensa i Tolkiena, angielskich książek dla dzieci i teatru. Pisze książki o Basi, opowiadania i powieści. Najbardziej lubi wymyślać baśnie, w których znajduje się wszystko, co w literaturze kocha najbardziej: tajemnica, prawda, piękno i odrobina magii. Wyróżniona tytułem "Najlepsze dla dziecka" w plebiscycie czytelników miesięcznika "Dziecko" za serię o Basi (2009), uhonorowana wpisem na Listę Skarbów Muzeum Książki Dziecięcej w Warszawie za "Świat według dziadka" i "Domino i Muki. Po drugiej stronie czasu" oraz nagrodą jury w kategorii najlepsza książka dla dzieci w konkursie Najlepsza książka na lato za tytuł "Basia i wyprawa do lasu" (2015).Aleksandra Krzanowska ilustruje (i składa) książki dla dzieci, czasem również podręczniki.Powyższy opis pochodzi od wydawcy
Przedłożona monografia składa się z trzech rozdziałów, z których dwa pierwsze, opracowane na podstawie literatury przedmiotu oraz aktów prawnych są tłem teoretycznym tytułowego zagadnienia kształcenia osób przebywających w izolacji penitencjarnej. Rozdział pierwszy to charakterystyka aktualnych okoliczności tego kształcenia: warunków środowiska, w jakim jest ono prowadzone, jego ram prawnych oraz potencjalnych adresatów. Rozdział drugi jest syntezą wiedzy na temat kształcenia w szkołach przywięziennych i na kursach zawodowych od początków II Rzeczypospolitej do 1997 r. Opisałam w nim kontekst historyczno-polityczny i warunki prawne kształcenia przywięziennego, ówczesną populację więzienną, a następnie stan liczbowy szkół w więzieniach przemianowanych z czasem na zakłady karne. Trzeci rozdział, najobszerniejszy, rozpoczyna się od prezentacji podstaw metodologicznych badania własnego obejmującego okres od 1997 do 2023 r.
Wspólnym mianownikiem łączącym przywołane w tytule postacie pedagogów jest dziecko – zaniedbane, osierocone, często pozbawione troski i miłości rodziców. Podobnie jak Janusz Korczak, również Czesław Babicki oraz Kazimierz Lisiecki zajęli się dziećmi opuszczonymi, a w przypadku ostatniego z wymienionych – „dziećmi ulicy”. Ich determinacja i odwaga w niesieniu pomocy dziecku porzuco-nemu, zaniedbanemu zasługuje na przypomnienie. Każdy z nich zajmował się dziećmi wykluczonymi społecznie, materialnie, ale też w jakiś sposób ze środowiska rodzinnego. Każdy z nich na własny, oryginalny sposób starał się zapewnić dzieciom bezpieczeństwo i szansę na lepszą przyszłość. Autorce książki udało się przybliżyć i przypomnieć postacie pedagogów, którzy chcieli dać dzieciom namiastkę domu i czynili to z powodzeniem.
Z recenzji dr hab. Beaty Topij-Stempińskiej,
prof. Uniwersytetu Ignatianum w Krakowie
Janusz Korczak, Józef Czesław Babicki i Kazimierz Lisiecki wnieśli istotny wkład do teorii i praktyki działalności opiekuńczej. Poświęcono im już wiele opracowań, zwłaszcza osobie i dokonaniom J. Korczaka. Dlatego w niniejszej publikacji Autorka starała się w jak największym stopniu oddać głos samym pedagogom oraz tym, którzy dobrze ich znali i obserwowali ich działalność. Stąd w tekście zamieszczono wiele cytatów oraz dodatkowo w Aneksie wybrane obszerne fragmenty rozważań pedagogicznych twórców prezentowanych koncepcji.
Książka traktuje o losach i twórczości naukowej Profesora Stanisława Jedlewskiego od roku 1950, kiedy to opuścił on Państwowy Zakład Wychowawczo-Naukowy w Krzeszowicach i na mocy decyzji ministra oświaty udał się do Warszawy celem organizacji Wyższej Szkoły Pedagogicznej. Był również współtwórcą Instytutu Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji UW, gdzie opracował program kształcenia pedagogów resocjalizacyjnych. Jedlewski wsławił się jako niepokorny reformator, pierwszy badacz terenowy niebojący się przekroczyć progu zakładu poprawczego ani rozmów z nieletnimi przestępcami oraz prekursor humanistycznej wizji procesu resocjalizacji i reedukacji młodzieży w duchu respektowania ich praw. Autorka stawia tezę popartą wynikami własnych badań, że metodykę pracy z grupami młodzieży, które dzisiaj nazywanymi wrażliwymi (vulnerable groups), Jedlewski stworzył na podstawie doświadczeń z Krzeszowic. Jego propozycja stanowiła zespół metod opartych na formach artystycznych (teatrze, muzyce, literaturze pięknej), sporcie i turystyce (głównie harcerskiej). Ten system profilaktyki społecznej i resocjalizacji cechował się humanizmem. Autor opracował go teoretycznie, uzasadniając jego skuteczność doświadczeniem krzeszowickim i badaniami własnymi realizowanymi na terenie zakładów poprawczych. Dr hab. Małgorzata Michel, prof. UJ – profesorka nadzwyczajna nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika, pedagożka resocjalizacyjna, mediatorka, steetworkerka, działaczka społeczna. Pracuje na Uniwersytecie Jagiellońskim, prowadzi Koło Naukowe Pedagogów Resocjalizacyjnych. Badaczka aktywności gangów młodzieżowych i dzieci na ulicy w nurcie urban studies i childhood studies. Opublikowała książki dotyczące lokalnego systemu profilaktyki i resocjalizacji nieletnich, streetworkingu oraz gangów młodzieżowych, m.in. Lokalny system profilaktyki społecznej i resocjalizacji nieletnich (2013), Gry uliczne w wykluczenie społeczne w przestrzeni miejskiej. Perspektywa resocjalizacyjna (2016), Pałacowe dzieci. Rzecz o pedagogii Stanisława Jedlewskiego. Na podstawie funkcjonowania Państwowego Zakładu Wychowawczo-Naukowego im. Tadeusza Kościuszki w Krzeszowicach w latach 1946–1950 (2020), S.O.S. Wsparcie organizacji streetworkerskich. Raport z badań (2023). Autorka kilkudziesięciu artykułów z zakresu przestępczości nieletnich, grup pseudokibiców i gangów młodzieżowych, bezpieczeństwa lokalnego w kontekście aktywności młodzieży. Współpracuje jako ekspertka z organizacjami pozarządowymi i streetworkerami działającymi na rzecz bezpieczeństwa, takimi jak Instytut Bezpieczeństwa Społecznego, Federacja Organizacji Streetworkerskich. Absolwentka warsztatów Bulding resilience organizowanych przez Cohen- Harris Resilience Center Association for Children at Risk. W maju 2023 realizowała pogłębione badania terenowe w nurcie etnografii radykalnej i childhood studies, docierając do najbardziej wykluczonych dzieci w Polsce na rowerze. Ekspertka w Biurze Rzeczniczki Praw Dziecka, kieruje Zespołem ds. Standardów Etyki Badań Społecznych z Udziałem Dzieci.
Empuś w świecie wrażliwości to wyjątkowa książka wspierająca rozwój emocjonalny dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Publikacja będzie cennym narzędziem pracy dla rodziców, nauczycieli i terapeutów. Główny bohater, Empuś, to wrażliwy chłopiec, który każdego dnia uczy się lepiej rozumieć emocje swoje i innych oraz budować dobre relacje z otoczeniem. Pomagają mu w tym: empatia, optymizm, czułość, uważność, otwartość, cierpliwość i nadzieja. Każdy rozdział poświęcony jest konkretnej postawie i składa się z opowiadania, komentarza do niego oraz ćwiczeń, które angażują dziecko w rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych. Wspólna podróż z Empusiem: wspiera kształtowanie empatycznej postawy pomaga w rozpoznawaniu i nazywaniu emocji wzmacnia poczucie bezpieczeństwa i relacje z bliskimi uczy radzenia sobie z trudnościami rozwija umiejętność współpracy i funkcjonowania w grupie. To pełna ciepła opowieść, która pokazuje, że wrażliwość, dobroć i empatia są wartościami dostępnymi dla każdego niezależnie od wieku. Dzięki nim możemy tworzyć lepszy świat wokół siebie oraz radzić sobie z codziennymi wyzwaniami. Agnieszka Chodacka psycholog dziecięcy i pedagog specjalny. Od 2009 roku prowadzi Niepubliczne Przedszkole NUTKI w Krakowie, gdzie realizuje autorskie warsztaty psychoedukacyjne dla dzieci oraz prowadzi terapię w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju. Jest inicjatorką i koordynatorką projektu Integracji Międzypokoleniowej, łączącego przedszkolaków z seniorami z Domu Pomocy Społecznej w Krakowie.Współpracuje z Uniwersytetem Jagiellońskim, prowadząc zajęcia przygotowujące studentów do pracy w zawodzie psychologa dziecięcego. Autorka scenariuszy zajęć publikowanych w miesięczniku Bliżej Przedszkola oraz tekstów piosenek tworzonych we współpracy z Fundacją Zupa na Plantach, wspierającą osoby doświadczające bezdomności. Współautorka artykułów naukowych opublikowanych w pracach zbiorowych po konferencji Starość jak ją widzi psychologia. Absolwentka psychologii stosowanej na Uniwersytecie Jagiellońskim oraz pedagogiki specjalnej na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie (obecnie UKEN). Ukończyła również kursy z zakresu zarządzania oświatą, Monachijskiej Funkcjonalnej Diagnostyki Rozwojowej oraz Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Prywatnie entuzjastka podróży kamperem i mama dwójki pełnych energii dzieci. Znana z kreatywności i pasji do tworzenia innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych.
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej pozostaje jednym z najważniejszych zadań
przedszkoli, szkół i placówek oświatowych. Zadanie to obejmuje nie tylko wsparcie udzielane
dzieciom i młodzieży, lecz także działania skierowane do rodziców oraz nauczycieli.
W najnowszym wydaniu publikacji uwzględniono aktualne przepisy w zakresie organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym: • standardy zatrudniania i kwalifikacji nauczycieli specjalistów (z uwzględnieniem zmian
obowiązujących od 2025 r.),
• przepisy przejściowe dotyczące szkół i przedszkoli niepublicznych, • nowe rozwiązania w zakresie etatowego rozliczania doradców zawodowych, • standardy ochrony małoletnich, • regulacje związane z organizacją nauczania indywidualnego – zarówno stacjonarnego,
jak i zdalnego.
Publikacja została przygotowana tak, aby ułatwić dyrektorom, nauczycielom i specjalistom
organizację efektywnego wsparcia dla uczniów. Jej celem jest nie tylko prezentacja
obowiązujących regulacji, lecz także dostarczenie praktycznych narzędzi, które pomogą
w pracy każdej placówki oświatowej
Awans zawodowy nauczycieli to zagadnienie, w ramach którego mierzymy się z ciągłymi
zmianami prawnymi. Kolejne zmiany wchodzą w życie już 1 września 2025 r.
Niniejsza publikacja wyjaśnia m.in.:
• aktualne przepisy o awansie zawodowym nauczycieli, w tym przepisy przejściowe
dla nauczycieli, którzy rozpoczęli awans według przepisów obowiązujących
do 31 sierpnia 2022 r.,
• jak przebiega przygotowanie do zawodu nauczyciela,
• kto może pełnić funkcję mentora,
• ile czasu muszą przepracować nauczyciele, aby móc ubiegać się o stopień
nauczyciela dyplomowanego,
• jakie są różnice między starą a nową ścieżką awansu zawodowego.
Publikacja została podzielona na kilka części: teorię, praktykę, czyli pytania i odpowiedzi,
oraz dokumenty związane z awansem zawodowym. Uwzględnione są w niej zmiany
w Karcie Nauczyciela zarówno od 1 września 2022 r., 6 września 2023 r., 1 września 2024 r.,
jak i 1 września 2025
Ćwicz poprawną wymowę razem z kapibarą Logusiem!Zabawy logopedyczne. Kapibara Loguś. Nie seplenię to zbiór zadań, dzięki któremu dziecko uczy się prawidłowo artykułować głoski szeregu syczącego: S, Z, C, DZ. Umiejętność ich wymawiania pojawia się zwykle z początkiem czwartego roku życia. Posłuchaj i przyjrzyj się, w jaki sposób dziecko wymawia te głoski. Może nadal zastępuje je głoskami ciszącymi: Ś, Ź, Ć, DŹ (np. zamiast ZUPA mówi ZIUPA) albo w niewłaściwy sposób układa język (np. wysuwa go między zęby) lub zniekształca je w inny sposób.Zbiór zabaw z Logusiem pomoże doskonalić i utrwalić prawidłową artykulację głosek: S, Z, C, DZ. Wykonywanie zadań z książeczki to forma nauki, która sprawia dzieciom radość!Gdy z Logusiem zrobię ćwiczenia wymowy, może seplenienie będę mieć już z głowy!Seria Zabawy logopedyczne to zbiór zeszytów z zabawami aktywizującymi dziecko i zachęcającymi je do ćwiczenia prawidłowej wymowy.Zadania opracowane przez specjalistę wspierają rozwój mowy i pomagają w korygowaniu wad wymowy.Sympatyczni bohaterowie i kolorowe ilustracje zachęcają do nauki przez zabawę!Ciekawe polecenia z użyciem naklejek pomagają ćwiczyć motorykę małą!Zadania zostały stworzone i opracowane graficznie przez Ewelinę Protasewicz.Ewelina Protasewicz - Autorka i ilustratorka książek dla dzieci. Rysuje od zawsze, a wiedzę i umiejętności o podejściu do maluchów zdobywała przez lata jako logopedka, nauczycielka, pedagożka i animatorka kultury. Pierwszymi recenzentami publikacji Eweliny są jej synowie, którzy dostarczają jej pomysłów i motywacji do pracy. Jest twórczynią projektu Rysopisy, w ramach którego dzieli się autorskimi kartami pracy, z których korzystają dzieci, nauczyciele i rodzice w całej Polsce.Kapitan Nauka to marka, która wspiera rozwój i edukację dziecka przez kreatywną zabawę.Nasze produkty dostosowane są do potrzeb maluchów, przedszkolaków oraz uczniów i rozwijają kluczowe umiejętności, m.in. naukę mowy, czytanie, liczenie czy mnożenie. Są świetną alternatywą dla smartfona czy komputera, a czas spędzony przy wspólnych rozgrywkach w gronie rodziny lub rówieśników wzmacnia więzi i umiejętności komunikacyjne. Nad zawartością merytoryczną czuwają eksperci: nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy i terapeuci.
Ćwicz poprawną wymowę razem z kapibarą Logusiem!Zabawy logopedyczne. Kapibara Loguś. Ćwiczę łamańce to zbiór zadań, dzięki któremu dziecko uczy się prawidłowo artykułować głoski szeregu szumiącego: SZ, Ż, CZ, DŻ. Umiejętność ich wymawiania pojawia się około piątego roku życia. Posłuchaj i przyjrzyj się, w jaki sposób dziecko wymawia te głoski. Może nadal zastępuje je głoskami ciszącymi: Ś, Ź, Ć, DŹ lub syczącymi: S, Z, C, DZ (np. zamiast CZEKOLADA mówi CEKOLADA) albo w niewłaściwy sposób układa język (np. wysuwa go między zęby) lub zniekształca je w inny sposób.Zbiór zabaw z Logusiem pomoże doskonalić i utrwalić prawidłową artykulację głosek: SZ, Ż, CZ, DŻ. Towarzyszące ćwiczeniom zabawne łamańce językowe sprawiają, że nauka staje się przyjemna i angażująca.Żeby wymawiać łamańce na luzie, poćwicz z Logusiem język i buzię!Seria Zabawy logopedyczne to zbiór zeszytów z zabawami aktywizującymi dziecko i zachęcającymi je do ćwiczenia prawidłowej wymowy.Zadania opracowane przez specjalistę wspierają rozwój mowy i pomagają w korygowaniu wad wymowy.Sympatyczni bohaterowie i kolorowe ilustracje zachęcają do nauki przez zabawę!Ciekawe polecenia z użyciem naklejek pomagają ćwiczyć motorykę małą!Zadania zostały stworzone i opracowane graficznie przez Ewelinę Protasewicz.Ewelina Protasewicz - Autorka i ilustratorka książek dla dzieci. Rysuje od zawsze, a wiedzę i umiejętności o podejściu do maluchów zdobywała przez lata jako logopedka, nauczycielka, pedagożka i animatorka kultury. Pierwszymi recenzentami publikacji Eweliny są jej synowie, którzy dostarczają jej pomysłów i motywacji do pracy. Jest twórczynią projektu Rysopisy, w ramach którego dzieli się autorskimi kartami pracy, z których korzystają dzieci, nauczyciele i rodzice w całej Polsce.Kapitan Nauka to marka, która wspiera rozwój i edukację dziecka przez kreatywną zabawę.Nasze produkty dostosowane są do potrzeb maluchów, przedszkolaków oraz uczniów i rozwijają kluczowe umiejętności, m.in. naukę mowy, czytanie, liczenie czy mnożenie. Są świetną alternatywą dla smartfona czy komputera, a czas spędzony przy wspólnych rozgrywkach w gronie rodziny lub rówieśników wzmacnia więzi i umiejętności komunikacyjne. Nad zawartością merytoryczną czuwają eksperci: nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy i terapeuci.
Ćwicz poprawną wymowę razem z kapibarą Logusiem!Zabawy logopedyczne. Kapibara Loguś. Wymawiam "r" to zbiór zadań, dzięki któremu dziecko uczy się prawidłowo artykułować głoskę "r". Umiejętność jej wymawiania pojawia się zazwyczaj między piątym a szóstym rokiem życia. Czasami artykulacja "r" sprawia trudność również starszym dzieciom. Posłuchaj i przyjrzyj się, w jaki sposób dziecko wymawia tę głoskę. Może zastępuje ją głoskami "j" lub "l" (np. zamiast REKIN mówi LEKIN) albo zniekształca ją w inny sposób (np. poprzez niewłaściwe ułożenie narządów aparatu artykulacyjnego).Zbiór zabaw z Logusiem pomoże doskonalić i utrwalić prawidłową artykulację głoski "r". Forma ćwiczeń zachęca dzieci do regularnej i efektywnej pracy nad wymową.Już się artykulacją nie przejmuję wcale, bo teraz głoskę "r" wymawiam doskonale!Seria Zabawy logopedyczne to zbiór zeszytów z zabawami aktywizującymi dziecko i zachęcającymi je do ćwiczenia prawidłowej wymowy.Zadania opracowane przez specjalistę wspierają rozwój mowy i pomagają w korygowaniu wad wymowy.Sympatyczni bohaterowie i kolorowe ilustracje zachęcają do nauki przez zabawę!Ciekawe polecenia z użyciem naklejek pomagają ćwiczyć motorykę małą!Zadania zostały stworzone i opracowane graficznie przez Ewelinę Protasewicz.Ewelina Protasewicz - Autorka i ilustratorka książek dla dzieci. Rysuje od zawsze, a wiedzę i umiejętności o podejściu do maluchów zdobywała przez lata jako logopedka, nauczycielka, pedagożka i animatorka kultury. Pierwszymi recenzentami publikacji Eweliny są jej synowie, którzy dostarczają jej pomysłów i motywacji do pracy. Jest twórczynią projektu Rysopisy, w ramach którego dzieli się autorskimi kartami pracy, z których korzystają dzieci, nauczyciele i rodzice w całej Polsce.Kapitan Nauka to marka, która wspiera rozwój i edukację dziecka przez kreatywną zabawę.Nasze produkty dostosowane są do potrzeb maluchów, przedszkolaków oraz uczniów i rozwijają kluczowe umiejętności, m.in. naukę mowy, czytanie, liczenie czy mnożenie. Są świetną alternatywą dla smartfona czy komputera, a czas spędzony przy wspólnych rozgrywkach w gronie rodziny lub rówieśników wzmacnia więzi i umiejętności komunikacyjne. Nad zawartością merytoryczną czuwają eksperci: nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy i terapeuci.
Znaczenie uniwersytetów dla dzieci. Studium innowacji edukacyjnej to książka, która jako jedna z nielicznych w polskim piśmiennictwie naukowym podejmuje temat uniwersytetów dziecięcych w sposób zarówno pogłębiony, jak i wieloaspektowy - od źródeł historycznych, przez refleksję pedagogiczną, aż po praktykę badawczą i krytyczne spojrzenie na ich przyszłość. Autorka, dr Elżbieta Litwin-Sondej, łączy w tej publikacji perspektywę badaczki, edukatorki i aktywnej uczestniczki działań uniwersyteckich skierowanych do najmłodszych.Autorka proponuje nie tylko pogłębioną refleksję nad miejscem dziecka w świecie akademickim, ale również rekomendacje dotyczące przyszłości uniwersytetów dziecięcych. Wskazuje, że potrzebne są długofalowe strategie oparte na odbudowie prestiżu uczelni wyższych, ich otwartości na młodego odbiorcę i dbałości o jakość przekazywanej wiedzy. Jak pisze: "Uniwersytety dla dzieci uczą świadomego odbioru kultury naukowej, współdziałania, tworzenia ducha universitas. Pobudzają w dziecku wewnętrzną motywację do stawiania pytań oraz krytycznego poszukiwania odpowiedzi na wzór naukowo-badawczy".Dzięki książce poznasz genezę i ewolucję idei uniwersytetów dziecięcych. Dowiesz się, co wspólnego z uniwersytetami dla dzieci miała Maria Skłodowska-Curie. Poznasz od środka Akademię Sztuki Myślenia oraz Polską Akademię Dzieci na Uniwersytecie Warszawskim. Odkryjesz inspiracje do praktycznych rozwiązań dydaktycznych i scenariuszy.
W życiu codziennym obecna jest muzyka. Jest nią wypełniona przestrzeń środowiska rodzinnego, (przed)szkolnego, środowiska pracy, przestrzeń życia publicznego i wirtualnego. Muzyka koncentruje nas na kontemplacji piękna dźwięku i jego osobliwej natury [...]. Konkretnym działaniem, o jakie warto i trzeba niezmiennie się starać, jest poszukiwanie adekwatnej (edukacyjnie i kulturowo) formuły obcowania człowieka z muzyką. Przekonujące, choć nie bez krytycznego namysłu, są wiodące tezy Edwina Eliasa Gordona o istocie audiacji jako w zasadzie głównej kategorii opisu rozwoju muzycznego. Szczególne znaczenie w optymalizowaniu działań w tym zakresie przypisuje się wczesnej edukacji muzycznej [...]. Takie też zogniskowanie refleksji na problemie audiowania tonalnego wymiaru zawartości muzycznej przyjęto w niniejszej publikacji. Zadanie to, pomimo oczywistych kłopotów interpretacyjnych, okazało się nie tylko ważne i aktualne, ale także wielce inspirujące.
Celem autorek publikacji jest dokładne wyjaśnienie koncepcji zielonej gospodarki, jej fundamentalnych zasad, praktycznych wdrożeń oraz głównych wyzwań i możliwości związanych z jej realizacją. Publikacja jest podzielona na cztery główne sekcje, które prowadzą czytelnika przez tematy dotyczące podstaw teoretycznych, innowacji technologicznych, zarządzania zasobami naturalnymi i przyszłych wyzwań. Monografia ma na celu nie tylko przekazanie wiedzy na temat teoretycznych podstaw i praktycznych zastosowań zielonej gospodarki, ale także zainspirowanie czytelników do aktywnego udziału w procesie transformacji w kierunku bardziej zrównoważonego świata. W obliczu dynamicznych zmian, przed którymi stoi współczesny świat, zielona gospodarka stanowi jeden z najbardziej obiecujących kierunków rozwoju, łącząc aspekty ekologiczne, społeczne i ekonomiczne w sposób, który pozwala na tworzenie lepszej przyszłości dla nas wszystkich. Publikacja ze względu na swój interdyscyplinarny charakter przeznaczona jest dla wielu środowisk. Przede wszystkim dla naukowców zainteresowanych interdyscyplinarną problematyką związaną z wyzwaniami zielonej gospodarki, decydentów politycznych, menedżerów sektora prywatnego i publicznego oraz studentów w zasadzie wszystkich kierunków. Ze wstępu
Czwarta część serii Kart pracy do ćwiczeń funkcji poznawczych została przygotowana z myślą o osobach z łagodnymi trudnościami poznawczymi. Publikacja łączy zadania z poprzednich części angażujące kluczowe procesy poznawcze, takie jak pamięć, uwaga, funkcje wykonawcze wspierające codzienne funkcjonowanie. Pamięć umożliwia przechowywanie i przypominanie informacji, uwaga pozwala skupiać się na istotnych bodźcach, a funkcje wykonawcze pomagają planować, podejmować decyzje i kontrolować zachowania.W książce pojawiły się również zadania angażujące nowe obszary, takie jak:funkcje językowe - wspierające umiejętność komunikowania się i wzbogacania słownictwa;motoryka mała - ruchy dłoni i palców pozwalające na wykonywanie precyzyjnych czynności, ściśle powiązane z ogólną sprawnością i siłą ciała, czyli z motoryką dużą.Nowością są zadania czerpiące z technik plastycznych o różnym stopniu trudności. Można w nich znaleźć: listę potrzebnych materiałów, instrukcję wykonania oraz zdjęcie przykładowej pracy. Ćwiczenia mają na celu: wzmocnienie sprawności manualnej, poprawę koordynacji oko-ręka, koncentracji, pamięci, stymulację pracy mózgu, aktywizację, rozwijanie zainteresowań, kreatywności, uważności, umiejętności planowania, radzenia sobie ze stresem oraz łagodności w ocenie efektów swojej pracy. Wśród zadań znajdują się również takie, które zachęcają do uważnych spacerów. Zadania zostały oparte na sytuacjach z życia codziennego, dzięki czemu rozwijanie umiejętności poznawczych stanie się praktyczne, angażujące i przyjazne. Można wykonywać je samodzielnie lub z innymi osobami, co sprzyja integracji.Książka jest wartościowym narzędziem zarówno dla osób ćwiczących, jak i dla ich opiekunów oraz terapeutów, stanowiąc inspirację do systematycznej pracy i wspierania funkcji poznawczych. Publikacja została przygotowana przez osoby, które na co dzień pracują z pacjentami. Wśród autorek znajdują się specjalistki psychologii klinicznej, dyplomowane psychoterapeutki i certyfikowana terapeutka zajęciowa. Prowadzą terapie, arteterapie i konsultacje osób dorosłych oraz młodzieży z zakresu neuropsychologii i wsparcia psychologicznego, psychologii sztuki i kreatywności.
"Drogie dziecko, moja siostrzyczko, mój braciszku – chcę Ci powiedzieć, że bycie dzieckiem, jak Ty, jest zupełnie niezwykłe. […] choć świat, w którym żyjemy, aż nazbyt często próbuje nam wmówić, że jest odwrotnie. […] Możesz się stać każdym, możesz się nauczyć wszystkiego. Możesz nauczyć się wszystkiego, czego tylko człowiek może się nauczyć, i stać się każdym, kim tylko człowiek może się stać" – André Stern.
To, co każdy rodzic powinien usłyszeć
Masz prawo wychowywać dziecko po swojemu. Masz prawo ufać swojej intuicji. Masz prawo nie gonić za presją ocen, porównań i porad z internetu. André Stern w swojej książce daje rodzicom to, czego najbardziej potrzebują – słowa wsparcia i odwagi, by iść własną drogą.
André Stern opiera swoje podejście na własnych przeżyciach i obserwacjach, zamiast powtarzać teorie z popularnych poradników. Jego perspektywa jako pedagoga i ojca wnosi świeże spojrzenie na budowanie zaufania i akceptacji w relacji z dzieckiem.
Książka, którą chciałbyś przeczytać jako dziecko
W obronie dzieciństwa porusza serce, inspiruje i dodaje odwagi, by wychowywać dzieci w sposób, który naprawdę je wspiera. To książka, którą będziesz czytać powoli, zaznaczając zdania i wracając do nich w chwilach wątpliwości. Jeśli chcesz wychować szczęśliwego dorosłego – i samemu być spokojniejszym rodzicem – ta lektura jest dla Ciebie.
Książka, którą możesz czytać dziecku
Każde dziecko czeka z niecierpliwością, aż będzie „dostatecznie duże”, by móc coś zrobić – pójść do szkoły, mieć więcej swobody, decydować o sobie. W tym czekaniu łatwo przestać dostrzegać, jak piękne jest dzieciństwo.
W obronie dzieciństwa to książka, której fragmenty możesz czytać dziecku, by przypomnieć mu (i sobie), że ten etap życia jest wyjątkowy. André Stern pokazuje, jak wiele możliwości i radości kryje każdy dzień dzieciństwa oraz jak ogromny potencjał nosi w sobie każde dziecko.
"Bycie dzieckiem jest nadzwyczajne, choć świat aż nazbyt często próbuje nam wmówić, że jest odwrotnie" – André Stern.
Publikacja jest raportem z badania 1266 osób, przeprowadzonego przez interdyscyplinarny zespół specjalistów z wielu polskich uczelni, którzy na co dzień naukowo zajmują się problematyką spektrum autyzmu i innych zagadnień z obszaru nieneurotypowego rozwoju.1. Rodzice zazwyczaj jako pierwsi zauważają nietypowość rozwoju dziecka i inicjują proces diagnostyczny. 2. Dziewczynki w spektrum autyzmu są diagnozowane o około 18 miesięcy później niż chłopcy. 3. Ponad 70% rodziców ocenia, że proces diagnostyczny był stresujący, w tym ponad 30% uważa go za skrajnie stresujący. 4. Rodzice czują się niedoinformowani co do kroków po diagnozie, w tym możliwości otrzymania specjalistycznego wsparcia dla dziecka i rodziny.
Bajki logopedyczne to krótkie historyjki, które urozmaicają ćwiczenia narządów artykulacyjnych. Pod każdą bajką zamieszczono ćwiczenia rozwijające zmysły dziecka, zakres słownictwa, zdolności manualne i spostrzegawczość. Książka może być inspiracją do tworzenia własnych opowiadań i kart pracy dopasowanych do potrzeb i zainteresowań dziecka, z którym prowadzimy terapię.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
