Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Książka kompleksowo i po raz pierwszy w literaturze polskiej w tak obszernej i pogłębionej formie przybliża czytelnikowi założenia mało znanej w Polsce ekologii akustycznej – interdyscyplinarnej dziedziny badającej relacje między człowiekiem a jego otoczeniem dźwiękowym, stworzonej w drugiej połowie XX wieku przez kanadyjskiego kompozytora i pedagoga Raymonda Murraya Schafera. Na podstawie badań własnych, przeprowadzonych wśród osób wyróżniających się wyższą niż przeciętna wrażliwością dźwiękową i wiedzą na temat zjawisk akustycznych, autorka formułuje sugestie dla praktyki pedagogicznej. Przedstawia konkretne propozycje metodyczne i organizacyjne.
Z publikacji mogą skorzystać specjaliści zajmujący się problematyką dźwięku – terapeuci, pedagodzy, artyści, architekci oraz przedstawiciele innych zawodów, dla których dźwięk i potrzeba jego kształtowania są codziennym zadaniem pracy twórczej. Książka jest też skierowana do rodziców i opiekunów dzieci nadwrażliwych dźwiękowo oraz do wszystkich, którym kondycja współczesnego środowiska dźwiękowego nie jest obojętna.
Istotą dociekań autorki są badania własne, zaprojektowane i przeprowadzone na potrzeby monografii. Wartościowe jest zwłaszcza szczegółowe, przeglądowe ujęcie literatury przedmiotu, dokonane z perspektywy interdyscyplinarnej, a nawet międzydziedzinowej, co dowodzi erudycyjnego potencjału badawczego, ukazując jednocześnie lukę w namyśle nad „dźwięko-logią” w polskiej literaturze pedagogicznej. [...] Walorem publikacji jest podjęcie tematyki niemal nieobecnej w dorobku pedagogicznym, zaś sięgnięcie do polifonicznego sposobu prowadzenia narracji odwołującej się do optyki kulturowej, kulturoznawczej, muzykologicznej, psychologicznej, a nawet ornitologicznej świadczy zarówno o oryginalności ujęcia tez, jak i ich innowacyjności.
Z recenzji prof. dr hab. Katarzyny Krasoń
Autorka podejmuje bardzo udaną próbę twórczego rozwinięcia koncepcji ekologii akustycznej, w szczególności w jej wymiarze edukacyjnym. Oryginalność jej monografii widoczna jest w profesjonalnym połączeniu trzech obszarów: omówienia pejzażu dźwiękowego, badań jakościowych nad doświadczeniem dźwięku oraz konstruowania zarysu programu autorskiego jako koncepcji edukacyjnej dla dzieci i młodzieży. Autorka rozszerza naukową debatę o ekologii akustycznej w kierunku praktyki dydaktycznej, co nadaje publikacji nowatorski charakter.
Z recenzji dra hab. Jarosława Chacińskiego,
prof. Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku
Paradygmaty sylab stanowią jeden z kluczowych elementów Symultaniczno-Sekwencyjnej Nauki Czytania(R). Ich kolejność nie jest przypadkowa odzwierciedla naturalny rozwój języka dziecka oraz sposób, w jaki mózg przetwarza mowę i uczy się czytać. Badania przywoływane w książce Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania(R) 20 lat później wskazują, że to sylaba, a nie pojedyncza głoska, jest podstawową jednostką percepcji mowy, dlatego nauka czytania rozpoczyna się właśnie od sylab. Nasze paski pozwalają prezentować dziecku całe paradygmaty sylab w przejrzystym układzie. Dzięki temu dziecko nie uczy się pojedynczych, przypadkowych sylab, ale dostrzega powtarzalne wzorce, co sprzyja automatyzacji czytania i budowaniu systemu językowego. Dlaczego białe litery na czarnym tle?Paski zostały zaprojektowane z wykorzystaniem białych liter na czarnym tle, ponieważ taki wysoki kontrast:ułatwia skupienie uwagi na zapisie sylaby,ogranicza rozpraszające bodźce,poprawia czytelność materiału,wspiera dzieci mające trudności z analizą wzrokową oraz koncentracją. Minimalistyczna forma sprawia, że dziecko koncentruje się wyłącznie na tym, co najważniejsze odczytywaniu sylab i dostrzeganiu zależności między nimi. ZastosowaniePaski doskonale sprawdzają się podczas:nauki kolejnych paradygmatów sylab,utrwalania poznanych sylab,ćwiczeń szybkiego rozpoznawania sylab,budowania pierwszych wyrazów,terapii logopedycznej,zajęć przedszkolnych i wczesnoszkolnych,pracy indywidualnej oraz grupowej. Paradygmaty sylab są jednym z podstawowych etapów Symultaniczno-Sekwencyjnej Nauki Czytania(R), prowadząc dziecko od rozpoznawania samogłosek i sylab do czytania wyrazów, zdań i tekstów. Zestaw pasków z paradygmatami sylab to praktyczne narzędzie dla terapeutów, nauczycieli i rodziców, którzy chcą prowadzić naukę czytania zgodnie z założeniami Symultaniczno-Sekwencyjnej Nauki Czytania(R), wykorzystując materiały o wysokiej czytelności i uporządkowanej strukturze. W zestawie: 14 pasków (24x4cm) z paradygmatami sylab (PA, MA, BA, LA, FA, WA, TA, DA, KA, GA, JA, NA, SA, ZA) - sylaby otwarte. Cechy produktu:pięć składników, każdy z certyfikatem UE dopuszczającym do kontaktu z żywnościąbezpieczny dla przedmiotów, którymi bawią się dzieci, certyfikat zgodności z unijnymi normami bezpieczeństwa zabawek (EN 71)
Kiedy dziecko dorasta, zmienia się nie tylko ono. Zmienia się także rodzicielstwo. Pojawiają się nowe wyzwania, emocje, wątpliwości i pytania, na które nie ma prostych odpowiedzi. Aga Rogala pomaga zrozumieć, co dzieje się między rodzicem a nastolatkiem, gdy relacja staje się bardziej wymagająca. Przypomina, że emocje i potrzeby rodzica są równie ważne jak emocje i potrzeby dorastającego dziecka. Z empatią i uważnością towarzyszy czytelnikom w odkrywaniu, że relacja nie musi być idealna, żeby była dobra. Ta książka przywraca rodzicom należne im miejsce w relacji. Pokazuje, że ich uczucia, wątpliwości i granice mają znaczenie. Uczy, co robić, by nie zgubić siebie w tym czasie napięć i zmian. To książka o rodzicach i nastolatkach, i o relacji między nimi. Bo dorastanie nastolatka to także nowy etap w życiu rodzica. Aga Rogala jest dyplomowaną terapeutką nurtu Terapii Krótkoterminowej Skoncentrowanej na Rozwiązaniu (TSR) i certyfikowaną przez Ośrodek Rozwoju Edukacji realizatorką programu „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”. W pracy pedagogicznej i terapeutycznej skupia się na prostych, praktycznych rozwiązaniach, jakie pomagają dorosłym dogadać się zarówno z dziećmi, jak i z życiowym partnerem. Przez lata prowadziła warsztaty, szkolenia oraz sesje indywidualne, dzięki którym setki rodzin nauczyły się lepiej porozumiewać. Szczęśliwa żona jednego męża i mama czwórki dzieci, w tym dwojga nastolatków.
Termin AuDHD to nieformalne określenie współwystępowania u tej samej osoby cech lub diagnoz z obszaru spektrum autyzmu (ang. autism spectrum disorder, ASD) oraz zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ang. attention deficit hyperactivity disorder, ADHD). Książka ta powstała, by wspierać nauczycieli i terapeutów stykających się na swojej drodze zawodowej z niepasującymi do żadnego ze znanych schematów uczniami, w pracy z którymi standardowe metody i sposoby oddziaływania są nieskuteczne. Jej intencją jest próba uporządkowania dostępnych danych oraz połączenia ich z doświadczeniem klinicznym i z głosem osób z AuDHD, tak aby powstał możliwie spójny i wiarygodny obraz tego profilu funkcjonowania. Pierwsza część publikacji porządkuje podstawowe pojęcia i konteksty niezbędne do rozumienia AuDHD, druga koncentruje się na neurobiologicznych, poznawczych, emocjonalnych i regulacyjnych mechanizmach funkcjonowania, trzecia zaś skupia się na rozumianej funkcjonalnie diagnozie, wsparciu w domu i w szkole, relacjach rodzinnych, regulacji, nauce i regeneracji.
Nowe regulacje w zakresie programów nauczania określaustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty. (Dz.U.2014.811)ANEKS do Programu nauczania wychowania fizycznego według nowej podstawy programowej dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych został opracowany ze względu na zmiany dokonane przez Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. (Dz. U. poz. 378).Zamieszczono w nim tylko te rozdziały lub podrozdziały,w których dokonano zmian. Na uznanie zasługuje część poświęcona tematycznym rozkładom materiałuz wychowania fizycznego. Autor poprawnie, zgodnie z kanonem edukacyjnym,zaproponował tematykę zajęć wychowania fizycznego. Umiejętniedopasował liczbę jednostek lekcyjnych przewidzianych na realizację określonychcelów zajęć, a także wskazał na uzasadnione merytorycznie i użytkowoterminy ich osiągnięcia.Należy podkreślić, że wśród ukazujących się publikacji poświęconych programomnauczania z wychowania fizycznego, przedstawiona do recenzji pozycjastanowi kompleksowe i kompaktowe ujęcie, co podnosi jej wartośćmerytoryczną oraz praktyczną. Zawarte w niej treści nauczania wychowaniafizycznego zostały tak dobrane, aby można je było zastosować prawie w każdychwarunkach szkolnych. Większość ćwiczeń zarówno w indywidualnych,jak i zespołowych formach aktywności fizycznej można przeprowadzić bezkonieczności korzystania z bogato wyposażonej szkolnej lub środowiskowejinfrastruktury sportowej .dr hab. Janusz Zieliński, prof. URNiniejszy Program nauczania wychowania fizycznego według nowej podstawy programowej dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lipca 2025r.
Prezentowane karty pracy są przeznaczone przede wszystkim dla uczniów szkół specjalnych przysposabiających do pracy. Publikacja ma na celu przybliżenie młodym ludziom zasad nakrywania do stołu oraz wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy na stanowisku kelnera, pomocnika kucharza/piekarza lub członka zespołu obsługującego salę bądź imprezy cateringowe. W kartach pracy uwzględniono następujące tematy: bielizna stołowa i dekoracje stołu rodzaje i elementy zastaw stołowych typy stołów i sposoby ich ustawienia zasady nakrywania do stołu kolejność serwowania dań znaczenie ułożenia sztućców rodzaje nakryć stołu zasady zachowania przy stole. Publikacja jest częścią pakietu Przysposobienie do pracy. Nakrywanie do stołu, w skład którego wchodzi również podręcznik zawierający szczegółowe omówienie wszystkich wymienionych wyżej zagadnień.
To książka dla tych, którzy cenią siłę skrótu i nieoczywiste spojrzenie na rzeczywistość. Znajdziemy tu celne obserwacje dotyczące człowieka, relacji, edukacji, polityki, religii, sztucznej inteligencji czy codzienności.Humor przeplata się z ironią, przewrotność z czułością, a powaga z dystansem do świata i samego siebie.
Publikacja jest przeznaczona dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz z niepełnosprawnością sprzężoną. Stanowi część pakietu "Witamy pory roku" - zestawu czterech części kart pracy odpowiadających poszczególnym porom roku ("Jesień", "Zima", "Wiosna", "Lato").Proponowane materiały doskonale sprawdzą się jako pomoc dydaktyczna w pracy terapeutycznej z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz doświadczającymi trudności w nauce. Z kart z powodzeniem skorzystają nauczyciele, pedagodzy specjalni i terapeuci. Będą one także świetną pomocą dla rodziców do pracy z dzieckiem w domu.W "Lecie" zostały omówione rozmaite tematy, m.in.: czerwcowe święta; letnia garderoba; kwiaty i zwierzęta łąkowe; lato w sadzie i ogrodzie; zwierzęta gospodarskie, egzotyczne i domowe; kierunki wakacyjnych podróży i środki transportu; bezpieczeństwo na drodze. Pracując z publikacją, uczeń rozwija wiele umiejętności, np.:ćwiczy czytanie, pisanie i liczeniedoskonali percepcję wzrokową i orientację przestrzennąusprawnia spostrzegawczość, uwagę i myślenietrenuje pamięć i percepcję słuchowąkształtuje koordynację wzrokowo-ruchową i motorykę małą.
Kiedy dziecko mówi: Nie chcę chodzić do kościoła albo Nie wierzę, rodzic często słyszy w tych słowach coś więcej niż zwykłą odmowę. Pojawia się niepokój o przyszłość dziecka, pytanie o popełnione błędy, a czasem także poczucie winy i porażki. Ks. Jakub Wyrozębski pokazuje jednak, że sprzeciw wobec praktyk religijnych nie zawsze oznacza odrzucenie Boga. Może wynikać z nudy, niezrozumienia, wpływu rówieśników, potrzeby samodzielności, trudnych doświadczeń albo naturalnego procesu dojrzewania. Poradnik pomaga spojrzeć na wiarę dziecka z uwzględnieniem jego wieku i etapu rozwoju. Autor osobno omawia potrzeby małego dziecka, ucznia szkoły podstawowej, nastolatka oraz dorosłego dziecka, które przestało praktykować lub odeszło od Kościoła. Podpowiada, jak przygotować malucha do udziału we Mszy Świętej, jak rozmawiać o pierwszej spowiedzi i Komunii Świętej, jak odpowiadać na trudne pytania oraz jak reagować na bunt, kryzys autorytetów czy deklarację niewiary. To książka bardzo konkretna. Zawiera przykłady rozmów, praktyczne wskazówki, zestawienia najczęstszych błędów oraz propozycje zachowań, które pomagają zachować bliskość i wzajemne zaufanie. Autor podejmuje także trudne sytuacje rodzinne: odejście dorosłego dziecka od Kościoła, wspólne mieszkanie bez ślubu, utratę wiary przez współmałżonka oraz wychowanie religijne dzieci wtedy, gdy rodzice mają odmienne poglądy. Najważniejsze przesłanie poradnika jest pełne nadziei: rodzic nie musi być strażnikiem praktyk religijnych ani znać odpowiedzi na każde pytanie. Może być świadkiem, który kocha, słucha, rozmawia, stawia mądre granice i pozostaje wierny temu, czym sam żyje. Wiary nie da się narzucić, ale można stworzyć przestrzeń, w której będzie mogła wzrastać. Książkę uzupełniają autentyczne świadectwa młodych ludzi i rodziców. Pokazują one, że największy wpływ na wiarę dzieci mają nie nakazy i argumenty, lecz codzienna obecność, przykład życia, cierpliwość, modlitwa oraz relacja oparta na bezwarunkowej miłości. Publikacja jest skierowana przede wszystkim do rodziców dzieci w różnym wieku, także tych już dorosłych. Będzie również cenną pomocą dla dziadków, duszpasterzy, katechetów, pedagogów i wszystkich, którzy towarzyszą młodym ludziom w odkrywaniu wiary.
Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami dla dzieci w wieku 3-7 latCzy moje dziecko mówi wyraźnie? Kiedy seplenienie jest naturalnym etapem rozwoju, a kiedy wymaga konsultacji z logopedą? Jak ćwiczyć wymowę dziecka w domu? Czy tablet i smartfon mogą wpływać na rozwój mowy?Anna Skiba, doświadczona neurologopedka, oddaje w ręce rodziców kompletny przewodnik po świecie dziecięcej komunikacji. Autorka udowadnia, że profilaktyka logopedyczna to nie tylko żmudne powtarzanie głosek, ale przede wszystkim uważność na codzienne nawyki i radosna zabawa w ruchu.W książce znajdziesz między innymi:- Etapy rozwoju mowy- Listę sygnałów alarmowych- Opis wpływu technologii na mózg- Zestaw autorskich ćwiczeń usprawniających buzię i język.Ten poradnik to nieocenione wsparcie dla rodziców, którzy chcą świadomie towarzyszyć dziecku w nauce mowy. Dowiesz się z niego, dlaczego język to "naturalny aparat ortodontyczny" i jak codzienne czynności mogą stać się najlepszą profilaktyką.Zadbaj o głos swojego dziecka - zacznij od uważności i zabawy.Anna Skiba - mama, neurologopedka, autorka poradników dla rodziców i książek dla dzieci. Specjalizuje się we wczesnej interwencji logopedycznej, od wielu lat zajmuje się diagnozą i terapią logopedyczną oraz neurologopedyczną dzieci z wadami wymowy oraz zaburzeniami komunikacji. Jest autorką publikacji dla rodziców oraz bestsellerowej serii książek dla dzieci "Na językach zwierząt"."Mamania. Pierwszy kontakt" to seria książek, które powinny znaleźć się na półce każdego rodzica. Do stworzenia serii zaproszono osoby, które w prosty i jasny sposób przekazują wiedzę na najróżniejsze tematy: od jedzenia po wychowanie. To książki zwięzłe, praktyczne, przedstawiające w wyczerpujący sposób najważniejsze zagadnienia.
Przewodnicy Emocji to interaktywny zeszyt ćwiczeń dla dzieci w wieku 711 lat, którego celem jest nauka rozpoznawania, nazywania i oswajania emocji. Podczas podróży przez baśniową krainę młody czytelnik spotyka trzynaście magicznych istot uosabiających emocje (m.in. radość, smutek, złość, strach, wstyd, odwagę i miłość). Wykonuje wraz z nimi ćwiczenia rysunkowe i pisemne, podejmuje miniwyzwania oraz poznaje sekrety Przewodników, które pomagają w lepszym rozumieniu uczuć. Publikacja została stworzona z myślą o dzieciach, ich rodzicach, nauczycielach i terapeutach, aby stała się mostem do rozmowy o emocjach oraz wsparciem w budowaniu odporności psychicznej i relacji.
Cały rok z symbolami MÓWik to seria kart pracy i czytanek przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, niepełnosprawnością sprzężoną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz trudnościami w porozumiewaniu się. Publikacje zostały przygotowane z wykorzystaniem symboli MÓWik używanych w komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC). Zastosowanie piktogramów ułatwia rozumienie prezentowanych treści, wspiera rozwój słownictwa biernego i czynnego, pomaga kształtować umiejętność czytania globalnego oraz zachęca uczniów do aktywnego udziału w zajęciach. Materiały opracowano zgodnie z tematyką realizowaną w ciągu roku szkolnego. Łączą rozwijanie kompetencji komunikacyjnych z kształtowaniem umiejętności edukacyjnych, poznawczych i społecznych. Karty pracy Zima obejmują tematykę bliską codziennemu życiu ucznia: elementy zimowej przyrody i zjawiska atmosferyczne dobieranie ubioru do pogody zimowe sporty i zabawy na śniegu dokarmianie zwierząt zimą święta i zwyczaje zimowe: mikołajki, Wigilia, Dzień Babci i Dzień Dziadka, karnawał aktywności podczas ferii zimowych. Seria doskonale sprawdzi się podczas zajęć edukacyjnych, rewalidacyjnych i terapeutycznych, a także w pracy indywidualnej w domu. Katarzyna Tandecka pedagog specjalny, neurologopeda, pedagog wczesnoszkolny oraz terapeuta z wieloletnim doświadczeniem zawodowym. Przez lata pracy zdobywała wiedzę i umiejętności w różnorodnych placówkach oświatowych i terapeutycznych, m.in. w poradni psychologiczno-pedagogicznej, szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi, specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym oraz niepublicznych przedszkolach i szkołach. Na co dzień wspiera przede wszystkim dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.Logopedia jest jej największą pasją zawodową. Nieustannie rozwija swoje kompetencje, uczestnicząc w szkoleniach, poznając nowe metody terapeutyczne oraz tworząc autorskie pomoce dydaktyczne i logopedyczne.
Jak wychowywać dzieci z czułością, nie rezygnując ze stanowczości? Jak wyznaczać granice w świecie, który obiecuje natychmiastowe zaspokojenie każdej potrzeby?Żyjemy w czasach, w których dzieci od najmłodszych lat uczą się, że wszystko można mieć "tu i teraz". Jedno kliknięcie wystarczy, by obejrzeć ulubioną bajkę, zamówić wymarzoną rzecz czy uwolnić się na chwilę od nudy i frustracji. Tymczasem dojrzewanie wymaga czegoś zupełnie innego - cierpliwości, umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami, wytrwałości oraz doświadczenia, że nie każda potrzeba może zostać zaspokojona natychmiast.BLISKOŚĆ i GRANICE to przewodnik dla rodziców i opiekunów, którzy chcą wychowywać dzieci z empatią i szacunkiem, nie rezygnując z rodzicielskiej odpowiedzialności i spokojnej stanowczości. Autorka pokazuje, że czułość nie oznacza pobłażliwości, a konsekwencja nie musi wiązać się z karą ani emocjonalnym dystansem. To właśnie połączenie bliskości i jasno wyznaczonych granic buduje w dziecku poczucie bezpieczeństwa, odporność psychiczną oraz zdolność do tworzenia zdrowych relacji.Ta książka nie oferuje prostych recept. Przynosi natomiast wiedzę opartą na psychologii rozwojowej i doświadczeniu terapeutycznym oraz praktyczne wskazówki, które pomagają odnaleźć równowagę w codziennych wyzwaniach rodzicielstwa. To zaproszenie do świadomego wychowywania dzieci, które potrafią czekać, rozumieją siebie i innych oraz z odwagą i spokojem odnajdują się w świecie natychmiastowej gratyfikacji.KATARZYNA KULAWIŃSKA psycholog, neurologopeda. Od wielu lat pracuje z dziećmi i ich rodzicami. W swojej praktyce zawodowej wspiera rodziny w wyzwaniach współczesnego rodzicielstwa, pomagając budować relacje oparte na bliskości, wzajemnym szacunku i świadomym wyznaczaniu granic. Szczególnie interesuje się wpływem nowych technologii, wszechobecnego pośpiechu i kultury natychmiastowej gratyfikacji na rozwój emocjonalny, społeczny oraz komunikacyjny dzieci.Łącząc wiedzę naukową z doświadczeniem terapeutycznym, pokazuje, jak wychowywać dzieci na samodzielnych, odpornych i empatycznych ludzi. Wierzy, że największym darem, jaki rodzic może ofiarować dziecku, jest uważna obecność, cierpliwość i mądre towarzyszenie mu w drodze do dorosłości.
Prezentowany podręcznik jest przeznaczony przede wszystkim dla uczniów szkół specjalnych przysposabiających do pracy. Publikacja ma na celu przybliżenie młodym ludziom zasad nakrywania do stołu oraz wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy na stanowisku kelnera, pomocnika kucharza/piekarza lub członka zespołu obsługującego salę bądź imprezy cateringowe. W podręczniku omówiono następujące tematy: bielizna stołowa i dekoracje stołu rodzaje i elementy zastaw stołowych typy stołów i sposoby ich ustawienia zasady nakrywania do stołu kolejność serwowania dań znaczenie ułożenia sztućców rodzaje nakryć stołu zasady zachowania przy stole. Publikacja jest częścią pakietu Przysposobienie do pracy. Nakrywanie do stołu, w skład którego wchodzą również karty pracy, stanowiące doskonałe uzupełnienie podręcznika. Joanna Hryń oligofrenopedagog, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju, terapeuta dzieci ze spektrum autyzmu, terapeuta pedagogiczny, terapeuta integracji sensorycznej, nauczyciel dyplomowany z wieloletnim doświadczeniem w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych na różnych poziomach edukacyjnych. Obecnie nauczyciel w szkole przysposabiającej do pracy dla uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną oraz sprzężeniami. Chętnie dzieli się z innymi swoją wiedzą i doświadczeniem zawodowym, co potwierdzają m.in. liczne publikacje dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym cykl materiałów ćwiczeniowych Gotowi na dorosłość opublikowany przez Wydawnictwo Harmonia oraz pakiet materiałów dydaktycznych Aktywni zawodowo z serii Pewny Start Wydawnictwa PWN. Krystyna Rapiej oligofrenopedagog, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju, terapeuta dzieci ze spektrum autyzmu, terapeuta integracji sensorycznej, nauczyciel dyplomowany z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień pracuje z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym. Regularnie uczestniczy w szkoleniach, konferencjach i kursach, aby być na bieżąco ze współczesnymi kierunkami rozwoju pedagogiki specjalnej. Autorka wielu publikacji poświęconych szkolnictwu specjalnemu oraz pomocy adresowanych do uczniów, m.in. współautorka cyklu materiałów ćwiczeniowych Gotowi na dorosłość opublikowanego przez Wydawnictwo Harmonia oraz pakietu materiałów dydaktycznych Aktywni zawodowo z serii Pewny Start Wydawnictwa PWN.
Jak rozmawiać z dzieckiem, które do niedawna jeszcze prowadzaliśmy do przedszkola, a za chwilę zacznie zamykać się w sobie, odsuwać od rodziców, kłamać i się złościć? Jak stawiać granice bez niszczenia relacji?Magdalena Boćko-Mysiorska, pedagożka i edukatorka rodziców, wyjaśnia, co zmienia się nie tylko w zachowaniu dziecka, ale i w strukturze mózgu, obrazie siebie i relacji z opiekunem. Opierając się na neuronauce, teorii przywiązania i psychologii rozwoju, pokazuje, że bunt, dystans czy silne emocje nie muszą oznaczać utraty więzi, lecz są naturalnym etapem budowania autonomii.W książce znajdziesz praktyczne wskazówki dotyczące komunikacji z dzieckiem i rozwiązywania konfliktów. Przykładowe dialogi pomogą odnaleźć właściwe słowa, kiedy dziecięce "Kocham cię" zamieni się w "Zostaw mnie w spokoju".To poradnik dla rodziców dzieci w wieku szkolnym i nastolatków, którzy chcą lepiej rozumieć swoje dziecko, wzmacniać jego odporność emocjonalną i budować bliską relację opartą na zaufaniu i bezpieczeństwie.Autorka z niezwykłą delikatnością pochyla się nad frustracją, zmęczeniem i lękiem przed utratą kontaktu, których doświadczają dorośli. Uczy, jak praktykować samowspółczucie, dbać o własne zasoby i regulować napięcie, by stać się dla dziecka bezpieczną kotwicą, a nie źródłem dodatkowego chaosu.
Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? Co można, a czego nie wolno udostępniać w mediach społecznościowych? W jaki sposób poradzić sobie z hejtem? To tylko niektóre z pytań, na jakie muszą odpowiedzieć Maja i Adam sympatyczni bohaterowie prezentowanych kart pracy. Seria Poradzę sobie sam powstała z myślą o młodzieży oraz osobach dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Jej celem jest pomoc uczniom w odnalezieniu się w codziennych, nie zawsze łatwych sytuacjach, a w konsekwencji w usamodzielnieniu się. Publikacja zawiera opowiadania i ćwiczenia z 4 obszarów tematycznych: Hejt Media społecznościowe Zdjęcia Gry komputerowe.
Czy pedagogika może zmieniać życie? Mirosław Urbaczewski udowadnia, że tak. Ta książka jest efektem 34 lat pracy z dziećmi i młodzieżą oraz świadectwem doświadczeń człowieka, dla którego wychowanie stało się życiową misją.Autor dzieli się praktycznymi obserwacjami, refleksjami i tekstami publikowanymi przez lata w czasopismach branżowych. Łączy wiedzę pedagoga, badacza i wychowawcy z codziennym doświadczeniem pracy w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, ukazując wyzwania i wartości, które pozostają aktualne niezależnie od zmieniających się czasów.Inspiracją dla książki jest myśl Janusza Korczaka - oparta na szacunku dla dziecka, odpowiedzialności wychowawcy i przekonaniu, że każde dziecko zasługuje na uważność, zrozumienie i mądre wsparcie.To wartościowa lektura dla pedagogów, nauczycieli, wychowawców, studentów kierunków pedagogicznych oraz wszystkich osób zainteresowanych wychowaniem i rozwojem dziecka. Książka skłania do refleksji, inspiruje do działania i przypomina, że prawdziwa pedagogika rodzi się z doświadczenia, empatii i odpowiedzialności za drugiego człowieka.
Czy rozumiemy świat, w którym dorastają nasze dzieci? Czy dostrzegamy wyzwania, z którymi się mierzą? Czy są z nami tak szczere, jak z ludźmi poznanymi w sieci? Czy naprawdę wiemy, co kryje się po drugiej stronie ekranu smartfona czy komputera? Offline nie istnieje. Młode pokolenie żyje w rzeczywistości, w której to, co wirtualne, płynnie i bez granic przenika się z tym, co realne. Internet nie jest dodatkiem do życia – stał się jego naturalną częścią, podobnie jak szkoła, przyjaźnie czy rodzina. To właśnie tam rodzą się relacje, wybuchają konflikty, wypracowują się sukcesy, ale też pojawiają się lęki i pytania o własną tożsamość. W rozmowach z Konradem Ciesiołkiewiczem oraz innymi uznanymi ekspertami Justyna Kaczmarczyk odsłania mechanizmy rządzące siecią. Od algorytmów i mediów społecznościowych, przez cyberprzemoc i dezinformację, aż po bezpieczeństwo dzieci i cyfrową wojnę, w którą wciągane są nawet najmłodsze osoby. To książka, która pomaga zrozumieć, jak zmieniło się dorastanie w erze mediów społecznościowych i nowych technologii. Podpowiada też, jak rozmawiać z młodymi ludźmi bez moralizowania, straszenia i niepotrzebnej kontroli. Obowiązkowa lektura dla wszystkich, którzy chcą mądrze towarzyszyć młodym ludziom i wspierać ich w obliczu życiowych wyzwań. Dojrzewanie w sieci bez moralizowania i lukru pozwala wejść do świata współczesnych nastolatków, dla których offline po prostu nie istnieje. To lektura absolutnie obowiązkowa dla każdego rodzica i nauczyciela, którzy chcą naprawdę zrozumieć, a nie tylko oceniać młode pokolenie wychowane nie na trzepaku, lecz w internecie. Jakub Rzekanowski redaktor naczelny „Głosu Nauczycielskiego” Justyna Kaczmarczyk – dziennikarka, redaktorka i wydawca serwisu informacyjnego z wieloletnim doświadczeniem pracy w portalu internetowym. Związana z Interią, gdzie najczęściej pisze o bieżących wydarzeniach i tematach związanych ze społeczeństwem. Autorka podcastów, . cyklu o zdrowiu psychicznym dzieci i młodzieży, i książkowego zbioru wywiadów Zranieni. Rozmowy o wykorzystywaniu seksualnym w Kościele (wyd. WAM, 2021). Lubi zgłębiać tematy związane z szeroko rozumianym funkcjonowaniem człowieka w internecie. Konrad Ciesiołkiewicz – doktor nauk społecznych, kierownik Centrum Analiz Społeczeństwa Informacyjnego Uczelni Korczaka i wiceprzewodniczący Państwowej Komisji ds. przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15. Wcześniej w ramach Fundacji Orange współrealizował programy z zakresu edukacji informacyjnej, cyfrowej i medialnej. Inicjator raportu z monitoringu praw i podmiotowości młodych ludzi w dobie społeczeństwa informacyjnego. Laureat Nagrody Korczaka (2023). W 2025 roku uhonorowany Nagrodą Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych im. Michała Serzyckiego za wkład i zaangażowanie w rozwój społeczeństwa obywatelskiego oraz promowanie wartości i prawa do prywatności.
Druga część kart pracy, które przynoszą nowe inspiracje do dalszego wszechstronnego rozwoju uczniom szkół ponadpodstawowych z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Kształtują one umiejętności: poznawania własnych potrzeb i emocji czytania ze zrozumieniem odczytywania danych liczbowych. Dasz radę! Część 2 to karty pracy do zajęć rewalidacyjnych stworzone z realnej potrzeby. Ich autorka, Małgorzata Leduchowska, opracowała je, korzystając z własnego doświadczenia w prowadzeniu zajęć z uczniami z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej. Dzięki tej publikacji uczniowie zyskają umiejętności potrzebne nie tylko w szkole, ale również w codziennym życiu. Zadania związane z wyzwaniami każdego dnia, od analizowania przepisów kulinarnych przez odczytywanie danych liczbowych po rozpoznawanie własnych potrzeb i emocji, to cenna pomoc dla młodych ludzi.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
![Okładka książki Szkoła przetrwania [o edukacji]. Płomienie](https://dobreksiazki.pl/Photos/7/MEDIUM/000080/szkola-przetrwania-o-edukacji-plomienie.jpg "Szkoła przetrwania [o edukacji]. Płomienie. Autor: Justyna Drath. Dobreksiazki.pl")
![Okładka książki [Nie]moc dialogu w edukacji w perspektywie filozoficzno-pedagogicznej. Wybrane konteksty](https://dobreksiazki.pl/Photos/7/SMALL/000079/niemoc-dialogu-w-edukacji-w-perspektywie-filozoficzno-pedagogicznej-wybrane-konteksty.jpg "[Nie]moc dialogu w edukacji w perspektywie filozoficzno-pedagogicznej. Wybrane konteksty. Autor: Ewa Kochanowska, Miczka-Pajestka Monika. Dobreksiazki.pl")
