Jak zadbać o prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka? Oczywiście nie ma idealnych ojców ani idealnych matek – wszyscy popełniamy błędy. Większość rodziców robi wszystko, by okazać swoim dzieciom miłość, troskę i zrozumienie. Jeśli chcesz: poznać podstawowe potrzeby emocjonalne swojego dziecka; nauczyć się, jak zaspokajać te potrzeby w zrównoważony sposób; zbudować bliską więź z dzieckiem; konstruktywnie radzić sobie z codziennymi trudnościami ten dział jest własnie dla Ciebie. Mnóstwo praktycznych poradników i porad dla rodziców i specjalistów. Znani psycholodzy przekonują, że kluczowe dla prawidłowego, zdrowego rozwoju dziecka jest zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, do których należą: bezpieczne przywiązanie i akceptacja, zdrowa autonomia i kompetencja oraz wartości duchowe. Prezentujemy rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.
Jean Twenge pierwsza podniosła alarm, gdy w swoim wiralowym artykule, opublikowanym na łamach "The Atlantic" w 2017 roku, zadała pytanie: "Czy smartfony zniszczyły całe pokolenie?". Od tamtej pory jest jedną z czołowych postaci - i moją partnerką w badaniach naukowych - w przedsięwzięciu dokumentowania coraz silniejszego negatywnego wpływu dzieciństwa spędzanego w telefonach na rozwój dzieci. W tej książce Jean Twenge nie ogranicza się do dokumentowania, lecz podpowiada nam, co - jako rodzice - możemy zrobić, aby chronić swoje dzieci, nie odcinając ich przy tym od technologii ani od rówieśników. Jeżeli uda nam się wprowadzić w życie choćby kilka z tych dziesięciu zasad, to będziemy mieć szczęśliwsze rodziny i zdrowsze dzieci.- Jonathan Haidt, NYU-Stern School of Business, autor między innymi "Prawego umysłu" i "Niespokojnego pokolenia"Rodzice XXI wieku często czują, że prowadzą nierówną walkę - coraz trudniejszą, w miarę jak technologia wdziera się do wszystkich zakamarków naszego życia. Od rosnącego problemu uzależnienia od mediów społecznościowych po coraz bardziej niepokojący kryzys zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży - rodzice borykają się z przytłaczającymi trudnościami. Jak mogą pomóc swoim dzieciom w zbudowaniu zdrowej, zrównoważonej relacji z nowymi technologiami - mimo że urządzenia i aplikacje projektuje się w taki sposób, aby wciągały użytkowników w głąb cyfrowego świata?Jean Twenge, autorka bestsellerów, powraca z Dziesięcioma zasadami wychowania w cyfrowym świecie - praktycznym przewodnikiem, o który rodzice od dawna prosili. Na podstawie wieloletniego doświadczenia - jako psycholożki zajmującej się badaniem pokoleń i jako matki trojga dzieci - napisała ona rzeczowy poradnik dotyczący tego, jak wychować odporne psychicznie dzieci o rozwiniętej świadomości cyfrowej. Nie ma tu mglistych apeli o zwiększenie "piśmienności cyfrowej". Zamiast tego Jean Twenge przedstawia dziesięć praktycznych zasad, które pomagają chronić dobrostan psychiczny dzieci, a jednocześnie wspierają rozwój samodzielności i głębokich więzi w rodzinie. Od reguły "Żadnych mediów społecznościowych do szesnastego roku życia" po utworzenie stref bez telefonów, takich jak sypialnie czy miejsce spożywania rodzinnych posiłków - te zasady opierają się na wynikach badań naukowych, a przy tym są tak proste, że można je włączyć do życia codziennego każdej rodziny.Krótka, wzmacniająca i nadzwyczaj aktualna - ta książka wyposaża rodziców w narzędzia, które pomogą im sprostać wyzwaniom i niebezpieczeństwem cyfrowego świata. Chodzi tu nie tylko o ochronę przed bezpośrednimi zagrożeniami, takimi jak cyberprzemoc, lecz także o działania wspierające rozwój ważnych umiejętności życiowych, zakłócany przez nadmiar czasu spędzanego przed ekranem - takich jak samodzielność czy kreatywność. Dziesięć zasad wychowania w cyfrowym świecie to lektura obowiązkowa dla rodziców na całym świecie - źródło praktycznych rozwiązań, które pomogą nam zadbać o przyszłość dzieci bez odbierania im radości tu i teraz.Jean M. Twenge, profesorka psychologii na Uniwersytecie Stanowym w San Diego, jest autorką ponad 190 publikacji naukowych i siedmiu książek opartych na wynikach jej badań, między innymi znanych i popularnych w Polsce: Pokoleń i iGen. Jej badania opisywano w takich pismach, jak "Time", "Newsweek", "New York Times", "USA Today" i "Washington Post". Omawiano je również w programach telewizyjnych, takich jak Today, NBC Nightly News, Fox and Friends, Dateline, Real Time with Bill Maher, a także na antenie National Public Radio.
Autorzy książki przedstawiają spojrzenie na problem paradygmatu z dwóch radykalnie odmiennych perspektyw (). Jacek Moroz proponuje konstruktywizm epistemologiczno-kognitywny, który Jego zdaniem stanowi najbardziej spójną ramę dla współczesnej dydaktyki. Natomiast Oskar Szwabowski proponuje dydaktykę immanentną, która wychodzi poza wszelkie paradygmaty (). Nie interesuje ich opis poszczególnego paradygmatu ani tworzenie kolejnych map, ale rozważają sensowność i możliwość ujęcia paradygmatycznego dydaktyki, pogłębiają zagadnienie. Proponują nieco inne spojrzenie, podejmują problemy, które wciąż nie zostały odpowiednio wypowiedziane ().Z tego powodu należy książkę przyjąć z wielką radością. Jej treść jest bowiem niezwykle merytoryczna, pogłębiona, oparta na bardzo szerokich analizach literaturowych.Autorzy przedstawiają swoje podejścia nie tylko merytorycznie, ale też interesująco, co jest ważne w przypadku tekstów naukowych.Z recenzji prof. Janiny Świrko JACEK MOROZ doktor habilitowany, pracuje w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego. Zainteresowania badawcze: konstruktywizm w dydaktyce, epistemologia w edukacji, kognitywistyka. Autor książek: Teoria uczenia się w perspektywie konstruktywistycznej (Szczecin 2019); Dyskusja z relatywizmem prawdy w Szkole Lwowsko-Warszawskiej, (Warszawa 2013).OSKAR SZWABOWSKI doktor habilitowany, profesor Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku. Zajmuje się filozofią edukacji, autoetnografią, dydaktyką, pedagogicznie zorientowanymi studiami kulturowymi, edukacją wyższą oraz nie-ludźmi. Autor licznych artykułów w czasopismach krajowych i międzynarodowych. Napisał książki: Uniwersytet, fabryka, maszyna (Warszawa 2014); Nekrofilna produkcja akademicka i pieśni partyzantów (Wrocław 2019); Zaczepne wprowadzenie do filozofii edukacji (Szczecin 2022); Nawiedzanie, czyli efekty Bartlebyego (Warszawa 2023); Nie-ludzka wspólnotacierpienia. Nie-ludzkie relacje i kruchość (Poznań 2023). Pisze też poezję i opowiadania.Szczęśliwy opiekun siedmiu kotów i psa. Ćwiczy brutalne sztuki walki.
Rodzina to miejsce, w którym zaczyna się wszystko, co najważniejsze: bliskość, zaufanie i poczucie własnej wartości. Karty konwersacyjne Rodzina jak drużyna. Poznajmy się lepiej dla dzieci w wieku 6+ pomogą Wam na nowo odkrywać siebie, szczerze rozmawiać, wspólnie się śmiać i budować w rodzinie więź, która daje siłę.Zalety kart:Są okazją do spotkania i rozmowy w formie innej niż zwykle.Pozwalają na większą otwartość, zwłaszcza dzieci nieśmiałych i zamkniętych w sobie.Mogą być pretekstem do spotkania z nastolatkami, których trudno zachęcić do rozmowy z rodzicami.Dają możliwość głębszego poznania siebie i porozmawiania o tematach, których zwykle nie poruszany w codziennych sytuacjach.Poszerzają perspektywę patrzenia na nasze rodzinne relacje i potrzeby każdej z osób.Budują większą bliskość i porozumienie.Mogą być wykorzystane w różnych okolicznościach: równie dobrze przy rodzinnym stole, jak i w kolejce do lekarza, w kontakcierodzic - dziecko, jak również podczas spotkania kilku pokoleń.Są kreatywną i pożyteczną alternatywą dla spędzania czasu przed ekranami.Tematyka kart:relacje i emocje,wyzwania i trudności,zabawa i humor,wspólne działania i współpracaKarty można wykorzystać do:zainicjowania rozmowy z dzieckiem lub nastolatkiem, zwłaszcza gdy młodej osobie jest trudno nawiązać kontakt w konwencjonalnej rozmowie,pracy nad rozumieniem trudności, ale też nad większą świadomością naszych zasobów i możliwości,ćwiczenia umiejętności komunikacyjnych, szczególnie w kontekście mówienia o emocjach i potrzebach,obserwacji dynamiki relacji między członkami rodziny, a po lekkiej modyfikacji pytań - między członkami grupy rówieśniczej,pracy z rodziną w procesie budowania relacji, zrozumienia i komunikacji.
Rodzina to miejsce, w którym zaczyna się wszystko, co najważniejsze: bliskość, zaufanie i poczucie własnej wartości. Karty konwersacyjne Rodzina jak drużyna. Dobry start dla dzieci w wieku 6+ pomogą Wam na nowo odkrywać siebie, szczerze rozmawiać, wspólnie się śmiać i budować w rodzinie więź, która daje siłę.Zalety kart:Są okazją do spotkania i rozmowy w formie innej niż zwykle.Pozwalają na większą otwartość, zwłaszcza dzieci nieśmiałych i zamkniętych w sobie.Mogą być pretekstem do spotkania z nastolatkami, których trudno zachęcić do rozmowy z rodzicami.Dają możliwość głębszego poznania siebie i porozmawiania o tematach, których zwykle nie poruszany w codziennych sytuacjach.Poszerzają perspektywę patrzenia na nasze rodzinne relacje i potrzeby każdej z osób.Budują większą bliskość i porozumienie.Mogą być wykorzystane w różnych okolicznościach: równie dobrze przy rodzinnym stole, jak i w kolejce do lekarza, w kontakcie rodzic - dziecko, jak również podczas spotkania kilku pokoleń.Są kreatywną i pożyteczną alternatywą dla spędzania czasu przed ekranami.Tematyka kart:historie rodzinne,nasza codzienność,wdzięczność i docenienie,marzenia i plany.Karty można wykorzystać do:zainicjowania rozmowy z dzieckiem lub nastolatkiem, zwłaszcza gdy młodej osobie jest trudno nawiązać kontakt w konwencjonalnej rozmowie,pracy nad rozumieniem trudności, ale też nad większą świadomością naszych zasobów i możliwości,ćwiczenia umiejętności komunikacyjnych, szczególnie w kontekście mówienia o emocjach i potrzebach,obserwacji dynamiki relacji między członkami rodziny, a po lekkiej modyfikacji pytań - między członkami grupy rówieśniczej,pracy z rodziną w procesie budowania relacji, zrozumienia i komunikacji.
Tom 19 serii Edukacja małego dziecka, zatytułowany Potencjał edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w kontekście współczesnego świata: doświadczenia i perspektywy, prezentuje kolejne rozważania teoretyczne i praktyczne nad współczesnymi problemami rozwoju twórczego dziecka.Publikacja skupia się na potencjale edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zmieniającej się rzeczywistości. Podkreśla, że szkoła powinna przygotowywać dzieci do przyszłości - rozwijać ich samodzielność, ciekawość, zdolność uczenia się przez całe życie oraz wspierać je w kluczowym okresie intensywnego rozwoju.
Glottodydaktyka to według Słownika języka polskiego PWN "nauka zajmująca się badaniem procesu nauczania i uczenia się języków obcych". W prezentowanym zbiorze tekstów pojęcie to rozszerzono o refleksję nad ogólnie rozumianą kwestią wspierania rozwoju ludzkiej sprawności językowej i związanymi z tym procesami i działaniami. Świat w ujęciu hermeneutycznym ma charakter językowy. Językowość ludzkiego świata wyraża się w tym, że kto ma język, ten ma świat wykraczający poza bezpośrednie otoczenie i ponadczasowy. Dzięki językowi człowiek poznaje świat i swoje w nim miejsce, odbywając niezliczone podróże w czasie i przestrzeni. Teksty zebrane w tej książce dotyczą problemów ludzkiej sprawności językowej i jej rozwijania zgodnie z tak określonym podejściem hermeneutycznym. Powstawały w latach 1999-2021, ale de facto stanowią podsumowanie ponad sześćdziesięcioletnich refleksji Autora nad fenomenem, jakim jest ludzka sprawność językowa.Książka adresowana jest przede wszystkim do tych, którzy uprawiają glottodydaktykę, ale ma znaczenie również dla tych, którzy projektują i praktykują "szkolne nauczanie języka polskiego" rodzimych użytkowników naszego języka oraz przygotowują nauczycieli z tego zakresu. Refleksja na takie tematy wydaje się dzisiaj szczególnie istotna ze względu na kwestie migracyjne i konieczność uczenia się nowych języków przez coraz większą liczbę ludzi, co oznacza także konieczność odpowiedniego kształcenia lektorów podejmujących prace w tym zakresie.dr hab. Zofia Agnieszka KłakównaWaldemar Martyniuk - profesor w Instytucie Glottodydaktyki Polonistycznej na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa stosowanego, autor podręczników, programów nauczania i materiałów egzaminacyjnych do nauczania języka polskiego jako rodzimego i obcego. Profesor wizytujący i wykładowca na uniwersytetach w Niemczech (Bochum, Giessen, Getynga, Moguncja, Mnster), Szwajcarii (Bazylea) oraz w Stanach Zjednoczonych (Stanford University). W latach 2008-2013 dyrektor wykonawczy Europejskiego Centrum Języków Nowożytnych Rady Europy w Grazu (Austria). Od 2019 roku przewodniczący Rady (Board of Trustees) Stowarzyszenia ALTE (Association of Language Testers in Europe).
Jaką rolę odgrywa literatura w kształceniu uczniów dwujęzycznych? Co lubi czytać młodzież polonijna? W którym języku częściej sięga po lektury? Jakie motywacje są istotne przy wyborze tekstu literackiego? Niniejsza publikacja jest próbą odpowiedzi na pytania dotyczące czytelnictwa współczesnych uczniów i uczennic dorastających pomiędzy dwiema kulturami - polską i brytyjską - oraz dwoma językami - polskim i angielskim. Książka prezentuje szkolnictwo polonijne w Wielkiej Brytanii, ze szczególnym uwzględnieniem motywacji, zainteresowań i aktywności młodych odbiorców literatury. Klaudia Mucha-Iwaniczko przedstawia autorski model edukacji literackiej oparty na blokach tematycznych i zestawach lektur dostosowanych do wieku czytelnika. Wskazania metodyczne, a także przykłady fragmentów literackich czynią z tej publikacji praktyczne narzędzie dla nauczycieli, którzy chcą wspierać rozwój uczniów dwujęzycznych, posługujących się polskim językiem odziedziczonym. Opracowanie nie tylko dokumentuje rzeczywistość szkolną na emigracji, lecz również proponuje nowe podejście do kształcenia literackiego i zaprasza do rozmowy o edukacji dwujęzycznej, poczuciu tożsamości oraz roli książki w świecie wielokulturowym.
Mównica Logopedyczna to seria zeszytów ćwiczeń poświęcona zagadnieniom różnicowania głosek opozycyjnych i przeznaczona dla dzieci, logopedów, terapeutów, nauczycieli oraz rodziców. Zeszyt Żebra czy zebra? obejmuje materiał dotyczący różnicowania głosek szeregu szumiącego oraz syczącego: ż i z. Pomoc zawiera różnorodne, pomysłowe zabawy oparte głównie na materiale obrazkowym, które uatrakcyjnią ćwiczenia prawidłowej wymowy i ułatwią pracę nad różnicowaniem głosek opozycyjnych.
Główną myśl, a zarazem problem badawczy, jaki towarzyszył Autorce monografii, wyraża pytanie o to, jak podstawowe pojęcia biografia i tożsamość funkcjonują w szeroko rozumianym kontekście analizy, wchodząc w interakcje z istotnymi kategoriami go tworzącymi. Antropologiczną podstawę podjętych rozważań stanowi fenomenologiczny ogląd badanej rzeczywistości.Autorkę interesuje także, jak kształtują tożsamość kluczowe doświadczenia biograficzne i egzystencjalne oraz w jaki sposób możemy wspierać i facylitować proces konstruowania tożsamości. Podjęta próba eksploracji ma charakter interdyscyplinarny.*Książka Biografia i tożsamość. Wybrane zagadnienia teoretyczne niewątpliwie wzbogaca kanon lektur pedagogicznych, zasilając również pole literatury analizowanej w ramach studiów socjologicznych, psychologicznych czy antropologicznych i filologicznych, szczególnie kulturoznawczych.Bardzo podobają mi się rozdziały o biografiach artystycznych, sportowych, akademickich, a także nieco osobna, specyficzna, aczkolwiek błyskotliwa refleksja dotycząca literackiego dzieła Olgi Tokarczuk, które znakomicie rezonuje z rozwijanymi przez Autorkę dociekaniami na temat podmiotowej tożsamości i jej uwarunkowań w cyklu życia.Ponadto zwraca moją uwagę, że treść tej publikacji płynie jakby wprost z mikrokosmosu myśli Autorki. Widać, że jest to rzecz w pełni autorska, a przy tym naprawdę ciekawa.Z recenzji prof. dr hab. Marii Mendel
To interdyscyplinarna monografia ukazująca złożoność i wielowymiarowość przemocy seksualnej we współczesnym świecie. Autorzy analizują zarówno klasyczne, jak i nowe formy nadużyć, podkreślając wpływ kontekstu społecznego, kulturowego i ekonomicznego na ryzyko przemocy oraz możliwości dochodzenia sprawiedliwości przez osoby pokrzywdzone.Monografia adresowana jest do szerokiego grona odbiorców: badaczy, studentów, praktyków pracujących z osobami doświadczającymi przemocy seksualnej oraz wszystkich, którzy chcą pogłębić wiedzę na temat jednego z najbardziej skomplikowanych i społecznie ukrywanych zjawisk. Autorzy podkreślają konieczność integracji podejść naukowych, podnoszenia świadomości społecznej i wprowadzania zmian systemowych, które umożliwią skuteczniejsze przeciwdziałanie przemocy seksualnej oraz wsparcie osób dotkniętych traumą.
Książka jest pierwszym w Polsce tego typu przewodnikiem biobibliograficznym zawierającym ponad 80 biogramów prekursorek i pionierek edukacji międzykulturowej, z wybranymi wątkami ich historii, przykładami dorobku oraz współczesnych form upamiętnienia ich dziedzictwa. Biogramy zostały opatrzone odesłaniami do publikacji poszczególnych postaci oraz opracowań na ich temat i dzieł kultury popularnej. (...)Publikacja nie tylko uzupełnia lukę w literaturze naukowej, prezentując nieznane historie kobiet działających w zróżnicowanych kulturowo środowiskach, lecz także stanowi wartościową inspirację do dalszych badań nad historią pedagogiki międzykulturowej.
Autorka zachęca do świadomego rozwijania relacji i pracy nad sobą, aby nie ulegać iluzjom i lepiej rozumieć partnera. Książka łączy teorię psychologiczną z praktycznymi wskazówkami, pokazując, jak troska, wzajemne zrozumienie i kultywowanie miłości mogą prowadzić do szczęśliwego i trwałego związku.
W niniejszej monografii Autorka podejmuje rozważania nad uczeniem się partycypacji przez młodzież szkolną. W książce szuka odpowiedzi na pytanie, jak młodzi ludzie uczą się partycypacji publicznej, czyli jak uczą się funkcjonować w przestrzeni demokratycznego uczestnictwa. Książka ta jest jednym z pierwszych na polskim rynku wydawniczym tak szerokich i pogłębionych ujęć uczenia się partycypacji publicznej przez młodzież w warunkach demokratycznych współczesnej Polski.
Źródła do dziejów wychowania patriotycznego Polaków w XX wieku to pięciotomowy zbiór różnorodnych tekstów, które łączy głębokie przekonanie ich autorów o zasadności wychowania patriotycznego oraz potrzebie doskonalenia postaw współczesnych Polaków wobec suwerenności własnej ojczyzny. Są wśród nich artykuły, przedmowy, przemówienia, odczyty, listy, wiersze, ulotki, pocztówki - tworzone przez przedstawicieli różnych grup i środowisk, zarówno osoby świeckie, jak i duchowne. Część tekstów podpisana jest - niejednokrotnie bardzo znanymi - nazwiskami, inne opatrzone zostały pseudonimami czy wydane anonimowo. Zestawione razem umożliwiają prześledzenie procesu postrzegania związków między szeroko pojmowaną edukacją, inspirującą ją patriotyczną myślą pedagogiczną a dobrem narodu i ojczyzny.Drugi tom odnosi się do niezwykle istotnego okresu w historii Polski - dwudziestolecia międzywojennego, kiedy to po 123 latach niewoli Polska odzyskała niepodległość i zaczęła budować na nowo własną państwowość.Materiał źródłowy zaprezentowano w następujących blokach tematycznych:Walka o granice - niepodległą i suwerenną PolskęWskrzeszanie uniwersytetów i odbudowa krajuMiłość ojczyzny w humanistycznej refleksji Polaków jako wyraz tradycji narodowejPatriotyzm i katolicyzm w życiu narodu polskiegoWychowanie a patriotyzm w odrodzonej Polsce - tradycje, cele, wyzwaniaWokół podstaw wychowania narodowegoDziedziny wychowania i obszary edukacji z perspektywy patriotycznej
Agnieszka Stein, psycholożka wspierająca dzieci, rodziców i specjalistów pracujących z dziećmi, pokazuje, jak budować bezpieczne relacje i zatroszczyć się o dobrostan całej rodziny.Rodzicielstwo bliskości (attachment parenting) to sposób myślenia i zestaw wartości, według których każdy człowiek zasługuje na traktowanie jak pełnoprawna osoba - także dziecko.Głównym celem autorki jest danie czytelnikom ulgi, luzu i pomocy w zaopiekowaniu się sobą, bez dokładania oczekiwań. Agnieszka Stein podkreśla, że w rodzinie ważne są potrzeby wszystkich, a więzi z innymi dorosłymi są karmiące i wspierają dobrostan opiekuna.Książka skierowana do oczekujących narodzin dziecka i opiekunów małych dzieci, którzy chcą wychowywać w sposób bliski, ale jednocześnie realny i możliwy do zastosowania na co dzień."Mamania. Pierwszy kontakt" to seria książek, które powinny znaleźć się na półce każdego rodzica. Do stworzenia serii zaproszono osoby, które w rzetelny i jasny sposób przekazują wiedzę na najróżniejsze tematy: od jedzenia po wychowanie. To książki zwięzłe, praktyczne, przedstawiające w wyczerpujący sposób najważniejsze zagadnienia.
Oto realistyczna, a zarazem optymistyczna książka, która stanowi idealne źródło informacji i porad dla rodziców, opiekunów, nauczycieli i specjalistów, którzy próbują nadążyć za dziećmi żyjącymi bez hamulców. Autor opisuje pełne spektrum objawów związanych z ADHD, współwystępujące zaburzenia oraz najczęstsze problemy, z którymi muszą sobie radzić rodzice. Dalsza część książki skupia się na rozwiązaniach, które zostały oparte na czterech podstawowych zasadach. Zasada nr 1 brzmi Bądź pozytywny: tylko pozytywne podejście jest w stanie wpłynąć na jego nastawienie. Zasada nr 2 to Bądź spokojny: trudno jest myśleć logicznie, kiedy czujesz się przytłoczony. Zasada nr 3 brzmi Bądź zorganizowany: odnosi się ona głównie do szkolnej edukacji dziecka. Zasada nr 4 to zalecenie, aby ani na chwilę nie zaprzestać wcielania w życie pierwszych trzech reguł. Następnie dr Kutscher omawia zastosowanie środków farmakologicznych w terapii ADHD. Ostatni rozdział to podsumowanie wszystkich najważniejszych informacji; można go czytać jako odrębną całość. Do książki dołączono także użyteczne testy psychologiczne.
W wyniku zmian granic po I wojnie światowej europejskie państwa narodowe stanęły przed wyzwaniem zaszczepienia lojalności narodowej na nowych terenach przygranicznych. Ich mieszkańcy różnili się od siebie często pod względem religijnym, językowym, kulturowym lub etnicznym. W niniejszej książce Machteld Venken porównuje doświadczenia edukacji w dwóch tego rodzaju regionach: na Górnym Śląsku w Polsce oraz w Eupen, Sankt Vith i Malmedy w Belgii. Były to tereny wówczas świeżo odłączone od Cesarstwa Niemieckiego. Badaczka pokazuje zróżnicowany obraz, w którym nauczanie w szkołach pogranicza i polityka językowa znalazły się w centrum sporów na poziomie lokalnym, państwowym i międzynarodowym.Książka "Peryferia w centrum" pokazuje, jak funkcjonowały (bądź nie funkcjonowały) w praktyce międzynarodowe porozumienia graniczne po I wojnie światowej. Dowiadujemy się, jak uczniowie, ich rodzice i dyrektorzy szkół radzili sobie ze zmieniającymi się systemami prawnymi i administracyjnymi oraz jak systemy te były często rozdzierane sprzecznościami wewnętrznymi i niepowodzeniami w ich stosowaniu. Prowokujące do myślenia tezy prof. Machteld Venken powinny zainteresować naukowców zajmujących się tym, jak dynamika międzynarodowa i krajowa kształtuje codzienne doświadczenia, subiektywność i zakres działania dzieci w różnych spornych obszarach".Katherine Lebow, Uniwersytet OksfordzkiMachteld Venken jest profesorką współczesnej historii transnarodowej w Luxembourg Centre for Contemporary and Digital History (CDH) w Luksemburgu. Studiowała języki i kultury słowiańskie, europeistykę i historię w Belgii i w Polsce. W 2008 r. uzyskała tytuł doktora na Katolickim Uniwersytecie w Leuven (Belgia), a w 2018 r. habilitację na Uniwersytecie Wiedeńskim (Austria). Była główną badaczką w dziewięciu projektach finansowanych w pięciu krajach europejskich. Jej główne zainteresowania obejmują transnarodową, transregionalną i porównawczą historię Europy, migrację, badanie terenów pogranicznych, historię mówioną oraz historię rodzin i dzieci.
Kapitan Offline jest praktycznym piłkarskim poradnikiem, który pomaga rodzicom i dzieciom wygrać najtrudniejszy dzisiejszy mecz – mecz z cyberuzależnieniem. Dzięki sportowym metaforom i językowi boiska pokazuje, jak młodzi zawodnicy mogą przejąć kontrolę nad swoim „cyfrowym przeciwnikiem”, wzmacniać koncentrację, odporność i samodyscyplinę. Książka przedstawia wyjątkową Drużynę Offline – bohaterów, którzy uczą, jak radzić sobie z pokusami ekranu, jak pokonywać słabości i jak mądrze trenować charakter poza światem online. Stanowi również konkretne narzędzie dla rodziców: pomaga ocenić, na jakim etapie znajduje się dziecko, wskazuje sygnały ostrzegawcze i podpowiada proste działania, które wspierają codzienną walkę o równowagę.
Kapitan Offline łączy pokolenia, buduje relacje i inspiruje do wspólnej aktywności. To książka, która pomaga młodym graczom wygrać najważniejszy mecz - o zdrowie, wolność i mądre korzystanie z technologii.
Uwaga: Do pracy z tą książką niezbędny jest Zestaw Kontrolny PUS.Kompetencje przyszłości. Działanie zespołowe, rozwiązywanie problemów to nowa książka PUS skierowana do uczniów klas trzecich i starszych, przeznaczona do pracy grupowej, jak również indywidualnej. Jej celem jest wspieranie młodzieży w nabywaniu i rozwijaniu umiejętności działania zespołowego i rozwiązywania problemów.Książka może być wykorzystywana na:• lekcjach wychowawczych,• lekcjach języka polskiego,• w terapii pedagogicznej i psychologicznej,• wszelkich zajęciach wspierających ogólny rozwój dzieci i młodzieży.Kompetencje przyszłości to seria czterech nowych książek PUS, koncentrujących się na wybranych rodzajach umiejętności, które zaliczono do tzw. kompetencji przyszłości. Są nimi:• myślenie krytyczne,• odporność psychiczna i samoświadomość,• sprawczość i automotywacja,• działanie zespołowe i rozwiązywanie problemów.Wszystkie te umiejętności pokazane są w tych książkach na różnych przykładach i w różnych kontekstach. Dzięki temu dzieci mogą zrozumieć, czym te kompetencje się charakteryzują, jak również nauczyć się je dostrzegać i rozwijać.Książki należące do tej serii mają nową, niespotykaną dotąd w książkach PUS, strukturę. Składają się bowiem z dwóch części:• opowiadania,• zestawu kilkunastu opartych na nim ćwiczeń.Każde opowiadanie ma jednego głównego, wyraźnie zaznaczonego bohatera, ale dzieci bez trudu zauważą także zbiorowego bohatera drugiego planu. We wszystkich opowiadaniach jest nim ta sama sympatyczna klasa i jej wychowawczyni w bliżej nieokreślonej szkole podstawowej. Taki dobór bohaterów sprawia, że dzieci, śledząc ich przygody, mają szansę ich zrozumieć i się z nimi utożsamić, a nawet zaprzyjaźnić. Dzięki temu młodzi czytelnicy mogą dość dobrze poznać i przyswoić sobie postawy i zachowania składające się na kompetencje przyszłości.Równie ważne jak opowiadania są następujące po nich ćwiczenia. Zawierają one dodatkowe wyjaśnienia, które w formie zabawy wpisanej w schemat PUS pozwalają dzieciom lepiej zrozumieć, co jest istotą kompetencji przyszłości i dlaczego są one tak ważne.Ważnym aspektem pracy z tymi książkami jest moderowanie i dostosowanie jej przez osobę dorosłą – wychowawcę, pedagoga, terapeutę czy rodzica – do aktualnych możliwości i sytuacji uczniów.Po książki z tej serii można sięgać w dowolnej kolejności, dlatego po raz pierwszy na okładkach książek nie umieściliśmy numerów oznaczających kolejność poszczególnych tytułów w serii. Wszystkie cztery tytuły wzajemnie się uzupełniają, ale nie ma znaczenia, od którego z nich dzieci rozpoczną lekturę. Opowiadania, jak również ćwiczenia znajdujące się we wszystkich czterech książkach mają podobny poziom trudności.Kompetencje przyszłości poznanie ich poprzez lekturę opowiadań, a następnie rozwiązywanie ćwiczeń w schemacie PUS, pomoże dzieciom dobrze przygotować się do życia we współczesnym, pełnym wyzwań świecie, w którym kompetencje te są niezbędne.Ważnym atutem książek PUS z serii Kompetencje przyszłości jest to, że są one mocno osadzone w teraźniejszości i opisują sytuacje dobrze znane dzieciom z codziennego życia.Każda książka z tej serii rozwija również inne ważne umiejętności, takie jak:• czytanie ze zrozumieniem,• poszerzanie słownictwa,• koncentracja uwagi,• spostrzegawczość,• analizowanie i wnioskowanie,• zapamiętywanie i kojarzenie.Jeżeli książki będą wykorzystywane w pracy grupowej, wówczas dodatkowo będą:• wspierały naukę efektywnej komunikacji,• rozwijały umiejętność dyskutowania i argumentowania,• doskonaliły umiejętność opisywania i charakteryzowania postaci oraz tworzenia planu wydarzeń,• rozbudzały zainteresowanie dzieci czytelnictwem,• rozwijały ogólne umiejętności językowe.
Kompetencje przyszłości. Sprawczość i automotywacja to nowa książka PUS skierowana do uczniów klas trzecich i starszych, przeznaczona do pracy grupowej, jak również indywidualnej. Jej celem jest wspieranie młodzieży w nabywaniu i rozwijaniu umiejętności działania zespołowego i rozwiązywania problemów.Książka może być wykorzystywana na:lekcjach wychowawczych,lekcjach języka polskiego,w terapii pedagogicznej i psychologicznej,wszelkich zajęciach wspierających ogólny rozwój dzieci i młodzieży.Kompetencje przyszłości to seria czterech nowych książek PUS, koncentrujących się na wybranych rodzajach umiejętności, które zaliczono do tzw. kompetencji przyszłości. Są nimi:myślenie krytyczne,odporność psychiczna i samoświadomość,sprawczość i automotywacja,działanie zespołowe i rozwiązywanie problemów.Wszystkie te umiejętności pokazane są w tych książkach na różnych przykładach i w różnych kontekstach. Dzięki temu dzieci mogą zrozumieć, czym te kompetencje się charakteryzują, jak również nauczyć się je dostrzegać i rozwijać.Książki należące do tej serii mają nową, niespotykaną dotąd w książkach PUS, strukturę. Składają się bowiem z dwóch części:opowiadania,zestawu kilkunastu opartych na nim ćwiczeń.Każde opowiadanie ma jednego głównego, wyraźnie zaznaczonego bohatera, ale dzieci bez trudu zauważą także zbiorowego bohatera drugiego planu. We wszystkich opowiadaniach jest nim ta sama sympatyczna klasa i jej wychowawczyni w bliżej nieokreślonej szkole podstawowej. Taki dobór bohaterów sprawia, że dzieci, śledząc ich przygody, mają szansę ich zrozumieć i się z nimi utożsamić, a nawet zaprzyjaźnić. Dzięki temu młodzi czytelnicy mogą dość dobrze poznać i przyswoić sobie postawy i zachowania składające się na kompetencje przyszłości.Równie ważne jak opowiadania są następujące po nich ćwiczenia. Zawierają one dodatkowe wyjaśnienia, które w formie zabawy wpisanej w schemat PUS pozwalają dzieciom lepiej zrozumieć, co jest istotą kompetencji przyszłości i dlaczego są one tak ważne.Ważnym aspektem pracy z tymi książkami jest moderowanie i dostosowanie jej przez osobę dorosłą – wychowawcę, pedagoga, terapeutę czy rodzica – do aktualnych możliwości i sytuacji uczniów.Po książki z tej serii można sięgać w dowolnej kolejności, dlatego po raz pierwszy na okładkach książek nie umieściliśmy numerów oznaczających kolejność poszczególnych tytułów w serii. Wszystkie cztery tytuły wzajemnie się uzupełniają, ale nie ma znaczenia, od którego z nich dzieci rozpoczną lekturę. Opowiadania, jak również ćwiczenia znajdujące się we wszystkich czterech książkach mają podobny poziom trudności.Kompetencje przyszłości poznanie ich poprzez lekturę opowiadań, a następnie rozwiązywanie ćwiczeń w schemacie PUS, pomoże dzieciom dobrze przygotować się do życia we współczesnym, pełnym wyzwań świecie, w którym kompetencje te są niezbędne.Ważnym atutem książek PUS z serii Kompetencje przyszłości jest to, że są one mocno osadzone w teraźniejszości i opisują sytuacje dobrze znane dzieciom z codziennego życia.Każda książka z tej serii rozwija również inne ważne umiejętności, takie jak:czytanie ze zrozumieniem,poszerzanie słownictwa,koncentracja uwagi,spostrzegawczość,analizowanie i wnioskowanie,zapamiętywanie i kojarzenie.Jeżeli książki będą wykorzystywane w pracy grupowej, wówczas dodatkowo będą:wspierały naukę efektywnej komunikacji,rozwijały umiejętność dyskutowania i argumentowania,doskonaliły umiejętność opisywania i charakteryzowania postaci oraz tworzenia planu wydarzeń,rozbudzały zainteresowanie dzieci czytelnictwem,rozwijały ogólne umiejętności językowe.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
