Rosyjski ""kompleks polski"" i obszar ULB

Mieroszewski Juliusz

27,48 zł
37,80 zł

Święty Józef i jego osioł Melek

Dawid Sem

12,72 zł
19,90 zł

Okładka książki Ptaki śpiewają ryby słuchają

A kiedy przyjdą Święta Bożego Narodzenia

Iwona Walaszek-Sarna

25,51 zł
39,90 zł

Jeremiah 29 Mały kotek nie żyje

Huppen Hermann

28,11 zł
45,00 zł

Dynamika wychowania chrześcijańskiego w rodzinie

Kądziołka Danuta

34,71 zł
60,00 zł

Wychowanie do twórczego życia

Pasławska-Smęder Iwona Anna Walulik

39,34 zł
68,00 zł

Paradoksy osoby Nowe podejście tomistyczne

Piotr S. Mazur

23,13 zł
39,99 zł

Wychowanie przez sztukę

Bogdan Stańkowski Skałbania Barbara

21,40 zł
37,00 zł

Zapach bzów Tom 1

Mirek Krystyna

49,94 zł
54,90 zł

Sortuj wg

Ilość

Tylko dostępne

Okładka książki Dyslektyczne ucho zeszyt ćwiczeń dla ucznia Zbiór ćwiczeń stymulujących rozwój percepcji słuchowej nie tylko dla uczniów z dysleksją

Dyslektyczne ucho zeszyt ćwiczeń dla ucznia Zbiór ćwiczeń stymulujących rozwój percepcji słuchowej nie tylko dla uczniów z dysleksją

Elżbieta Szymankiewicz

21,00 zł 13,91 zł

Zeszyt ćwiczeń dla ucznia zawiera materiał z zadaniami. Informacje i wskazówki, jak je wykonać, znajdują się w książce dla nauczyciela. Ćwiczenia stymulują rozwój percepcji słuchowej i funkcji językowych. Przeznaczone są dla uczniów, którzy potrafią podzielić wyraz na sylaby i głoski. W pierwszej części uczeń pracuje na słowach, bawi się nimi. W drugiej – wysłuchuje i wykonuje polecenia. Część trzecia ma stymulować pamięć słuchową. W czwartej zgromadzono najtrudniejszy materiał obejmujący wyrazy bez znaczenia. W części piątej opisano kilkanaście zabaw (najczęściej grupowych), które stymulują rozwój między innymi percepcji i pamięci słuchowej oraz rozwój językowy. Zadaniem ucznia jest wykonywać podane ćwiczenia, angażując przede wszystkim percepcję słuchową. Z tego też powodu w poleceniach do ćwiczeń prosi się ucznia, by najpierw posłuchał, a dopiero potem powiedział. Jeśli ćwiczenie jest zbyt trudne dla dziecka, powinno je ono najpierw zapisać. Należy jednak robić to jak najrzadziej. Wyrazy, które podaje się parami, należy pisać jeden pod drugim, nie obok siebie. Tam, gdzie trzeba dokonywać analizy lub syntezy sylabowej, można pomagać dziecku, wyklaskując sylaby. Inne podpowiedzi dotyczące konkretnych ćwiczeń znajdują się nad nimi w szarych ramkach. Ćwiczenia, które uczeń powinien wykonać w zeszycie, wykorzystując zawarte tam diagramy, tabele, rysunki, teksty itp., są oznakowane symbolem książki. Inne zadania należy wykonywać ustnie.