Bibliofilskie wydanie łączne trzech tomów popularnego Małego poradnika życia. Doskonałe na prezent. Wstęp Wiele wydarzyło się od jesieni 1990 roku, kiedy to przy kuchennym stole pospiesznie spisałem kilka stron rad, refleksji i spostrzeżeń dla mojego syna, Adama. Wybierał się on właśnie na studia, więc uznałem, że zbiór przemyśleń i odkryć, które ukształtowały moje życie, będzie stosownym podarunkiem, by uczcić to wydarzenie. U progu dorosłości, Adama czekało wiele wyzwań, a przede wszystkim wybór właściwej drogi życiowej. Dlatego podjąłem próbę wskazania kierunku jego sercu i jego umysłowi. Pierwszy zbiór ojcowskich porad zawierał 511 haseł. Co dwa lata dosyłałem mu nowe. Zbiory te, opublikowane w postaci małych książeczek, stały się, ku memu zdumieniu i radości, bestsellerami. Ale najbardziej jesteśmy z synem dumni z tego, że nasza korespondencja, dostępna już w 28 językach, jest ceniona na całym świecie jako wartościowe kompendium życiowych refleksji i użyteczny poradnik. Wydanie niniejsze zawiera trzy tomiki Małego Poradnika Życia, prezentując je w najładniejszej - moim zdaniem - postaci. Ciemna, twarda oprawa ze złotymi tłoczeniami sprawia, że zawartość zdaje się tym cenniejsza. Choć Adam twierdzi, że zawsze ją cenił. Mam nadzieję, że po przeczytaniu paru stron, zgodzicie się z nim. H. J. B.

Nigdy dotąd tak wielu młodych ludzi nie było atakowanych tyloma obrazami bezsensownego okrucieństwa. Nigdy dotąd nie byli świadkami rozwiązywania tak wielu problemów przy pomocy kul i bomb. Nigdy dotąd nie zaistniała tak paląca potrzeba pokazania dzieciom na ich własnym przykładzie, że nieporozumienia można zażegnać dzięki uczciwej i pełnej szacunku rozmowie. To najlepsza ochrona przed ich agresywnymi odruchami, jaką jesteśmy w stanie im zapewnić. Kiedy nadchodzi nieunikniona chwila frustracji i wściekłości, zamiast sięgać po broń mogą użyć słów, które słyszeli od najważniejszych osób w swoim życiu. Z tym przekonaniem podjęłyśmy się napisania tej książki. Trzy lata później, po wielu kolejnych dyskusjach, miałyśmy wreszcie w ręku gotowy maszynopis i odczuwałyśmy głębokie zadowolenie. Udało nam się stworzyć przejrzysty zbiór zasad Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole. Przedstawiłyśmy konkretne przykłady zachowań i język, który jest tak ważny w procesie nauczania. Pokazałyśmy, jak stworzyć klimat emocjonalny, w którym dziecko będzie mogło z poczuciem bezpieczeństwa otworzyć się na nowe i nieznane rzeczy; jak skłonić dziecko do odpowiedzialności i samodyscypliny. Opisałyśmy niezliczone metody pomagające dziecku uwierzyć w siebie. Mamy szczerą nadzieję, że idee przedstawione w tej książce pomogą wam dostarczyć inspiracji i siły młodym ludziom, z którymi zetkniecie się na swej drodze. Jak mówić żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole – fragment Siedem sposobów zachęcania dzieci do współpracy Podczas pierwszego roku pracy moja metoda zachęcania dzieci do współpracy przypominała slogan reklamowy firmy Nike: „Po prostu to zrób!" Poświęcałam mnóstwo czasu na dokładne rozplanowanie i podzielenie dnia na kilka przesyconych materiałem lekcji. Mieliśmy dużo materiału do przerobienia i mało czasu, więc gdyby dzieci po prostu spokojnie siedziały i „współpracowały", bylibyśmy w stanie maksymalnie wykorzystać dany nam czas. Słowo „współpraca" oznacza „pracować wspólnie dla osiągnięcia określonego celu". Jednakże niektórzy uczniowie zachowywali się tak, że odnosiłam wrażenie, iż ich wspólnym celem jest położenie kresu mojej pracy! W trakcie przeglądania zadań domowych jakiś uczeń mnie pytał, czy może pójść do toalety, przez klasę przelatywał samolocik z papieru albo ktoś spadał z krzesła. Co się działo z tymi dziećmi? Czy nie wiedziały, jak ważne jest zdobycie wykształcenia? Czy nie dostrzegały związku pomiędzy nauką a ich własną przyszłością? Dlaczego nie potrafiły narzucić sobie dyscypliny? Pewnego dnia gdy miałam dyżur na przerwie razem z inną nauczycielką, obserwowałam, jak dzieci się popychają, szturchają i kłócą o to, czyja kolej, żeby bawić się piłką. Moja towarzyszka przewróciła oczyma z obrzydzeniem i powiedziała: — Popatrz na nich. Są tacy niedojrzali. Dlaczego się tak dziecinnie zachowują? Mruknęłam coś pod nosem, ale pomyślałam: „Może dlatego, że są dziećmi i może to my, dorośli, powinniśmy starać się ^piej rozumieć, jak naprawdę zachowują się dzieci". Kiedy spotkałam Jane w pokoju nauczycielskim, przekazałam jej swoje Wielkie odkrycie. Jane pokręciła głową. — To, co obserwujesz, to nie tylko dziecinne zachowanie, ale coś więcej. Niektóre z tych dzieci mają takie problemy, o jakich nam się nawet nie śniło w ich wieku. Mam w klasie uczniów, którzy prawie nie widują swoich rodziców. Są oni wysokiej klasy specjalistami, zajętymi robieniem kariery, i z niczego nie chcą zrezygnować. Z kolei rodzice innych dzieci po prostu nie mają kiedy przebywać w domu, bo biorą dodatkową pracę, żeby jakoś związać koniec z końcem. Ken ma w klasie dziecko, które było w ciągu roku w dwóch rodzinach zastępczych i trzech różnych szkołach. A ty sama opowiadałaś mi, że masz ucznia, który mieszka w schronisku dla bezdomnych. Te dzieci nie tylko borykają Się z normalnymi problemami wieku dojrzewania, ale wiele z nich nawet nie miało szansy być dziećmi. — Jane przerwała i westchnęła. — To smutne, ale prawda jest taka, że w dzisiejszych czasach dzieci jak nigdy dotąd przeżywają stresy i cierpią z powodu zaniedbania. Jeśli chcemy w ogóle mieć nadzieję, że pomożemy im zdobyć wiedzę, to musimy najpierw pomóc im rozładować cały ten emocjonalny bagaż, z którym przychodzą do szkoły. A to znaczy, że jako nauczyciele musimy w dużym stopniu przyjąć na siebie rolę rodziców. Jane przypuszczalnie miała rację. Chociaż część dzieci przychodziła do szkoły chętna do nauki, inne wydawały się roztargnione i wymagające pomocy. Może to dlatego ignorowały moje najprostsze prośby i stawiały opór. Cokolwiek działo się w ich domach, miało wpływ na ich zachowanie w szkole. To wydawało się nawet na swój sposób logiczne. Kiedy Sam zapytał matkę, czy może jej przeczytać wypracowanie, powiedziała, żeby dał jej spokój (właśnie rzucił ją kochanek). Melissa, której owdowiały ojciec wpadł w alkoholizm, była wychowywana przez nastoletnią opiekunkę i telewizję. Dziewczynka zupełnie nie wiedziała, jak porozumiewać się z dorosłymi. Matka Erica cierpiała na chroniczną depresję. Co te dzieci mogły wiedzieć o współpracy? Z pewnością nie nauczyły się tego od swoich rodziców. Oczywiście nie byłam w stanie zmienić tego, co działo się w ich domach, ale mogłam zmienić to, co działo się w szkole. Kiedy rozmyślałam o moim sposobie uczenia, musiałam przyznać, że czasami sprawiałam wrażenie sierżanta wykrzykującego rozkazy: „Naostrzcie ołówki". „Podnieś rękę". „Podpisz swój sprawdzian". „Siedź na miejscu". „Wyjmijcie książki". „Patrz na swoją kartkę". „Stójcie równo". „Mów ciszej". „Wypluj gumę". „Ostrożnie z komputerem!" Nie tylko mówiłam dzieciom, co mają zrobić, ale także czego nie mają robić: „Nie biegajcie po korytarzu". „Nie pchajcie się". „Nie bij go!" „Nie zapomnijcie odrobić zadania!" „Nie pisz po ławce". „Nie rozmawiaj". „Nie oszukuj". „Nie wyciągaj tak daleko nóg". „Nie drażnij chomika". Zamiast przekazywać wiedzę traciłam czas na kontrolowanie niesfornych uczniów. Ale gdybym tego nie robiła, to w jaki sposób mieliby się nauczyć zachowywać jak cywilizowani ludzie? A jednak im więcej rozkazów wydawałam, tym większy stawiali opór. Traciliśmy cenny czas lekcyjny na przełamywanie oporu i walkę. Gdy zdarzały się szczególnie trudne dni, wracałam do domu wyzuta całkowicie z sił, a moja cierpliwość była na wyczerpaniu. Czułam się, jak w tym dowcipie: „Został mi jeden nerw... właśnie na nim grasz!"[...]Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole Spis treści Podziękowania 8 Jak powstała ta książka? 9 Kim jest narratorka? 13 1.Jak radzić sobie z uczuciami, które przeszkadzają w nauce 15 2.Siedem sposobów zachęcania dzieci do współpracy . . 47 3.Pułapki stosowania kar: inne możliwości prowadzące do samodyscypliny 77 4.Wspólne rozwiązywanie problemów: sześć kroków, które rozbudzają twórczy zapał dzieci i ich zaangażowanie 104 5.Pochwała, która nie wprawia w zakłopotanie; krytyka, która nie rani 136 6.Jak uwolnić dziecko od narzuconej mu roli 161 7.Partnerska relacja rodzice — nauczyciel 192 8.„Wyłapywacz snów" 221

To klasyczna pozycja literatury tanatologicznej zaliczana do najbardziej ważkich dzieł psychologicznych XX wieku. Książka zawiera rozmowy autorki przeprowadzone w jednym ze szpitali w Chicago ze śmiertelnie chorymi, którzy dzielą się swoimi obawami, troskami, nadziejami i oczekiwaniami dotyczącymi zachowania rodziny, duchownych i personelu szpitalnego.

Determinacja i szczerość współpracujących z autorem respondentów oraz przenikliwość samego autora - lekarza i praktykującego terapeuty - sprawiły, że książka stała się wydarzeniem i odkryciem nie tylko w pracy nad uzależnieniem od seksu, lecz także nad innymi nałogami. Od nałogu do miłości to bezcenny poradnik zarówno dla samych uzależnionych i współuzależnionych, jak również dla terapeutów, psychologów i lekarzy.

Autorki, korzystając z własnych doświadczeń, a także doświadczeń innych rodziców, przekazują wzruszające i przekonujące świadectwa takiego porozumiewania się z dziećmi, które pozwala u obu stron wyzwolić to, co najlepsze.

Po kilkunastu latach autorki bestsellerowej serii ""Jak mówić.."" wracają do swoich czytelników bogatsze wrodzicielskie doświadczenia zrozwiązaniem problemów wychowawczych typowych dla ""buntowniczego"" okresu dorastania.W swojej nowej książce autorki poruszają typowe problemy wieku dorastania, piszą ozagubieniu, opragnieniu akceptacji, omłodzieńczym buncie, przekorze ipotrzebie decydowania osobie, jaką odczuwają prawie wszystkie nastolatki. Poruszają także kwestie związane ze zmianami obyczajowymi, przedwczesnym zainteresowaniem seksem, łatwym dostępem do narkotyków, niebezpieczeństwami związanymi zszerokim dostępem do mediów.Książka powstała na podstawie wielu zajęć ispotkań, jakie autorki przeprowadziły znastolatkami iich rodzicami.

Najnowsza książka Alice Miller po raz kolejny burzy społeczne stereotypy dotyczące powiązań między metodami wychowawczymi w dzieciństwie a późniejszym losem krzywdzonych dzieci. Analizując biografie znakomitych artystów i przypadki własnych klientów, dostrzega, jak destrukcyjną więzią jest związek dziecka, a później dorosłego człowieka z rodzicami, którzy maltretowali go w dzieciństwie. Utrzymywanie takiej relacji, opartej na iluzjach i niespełnionych oczekiwaniach wobec rodziców, odbywa się kosztem zdrowia dziecka, a później dorosłego, bowiem ciało buntuje się przeciwko wymuszonym uczuciom, jak miłość czy wdzięczność. Uświadomienie sobie strachu przed rodzicami i zrozumienie własnych, prawdziwych uczuć może pozwolić na uwolnienie się od niszczących więzi i wykorzystanie tłumionych sił witalnych na rozpoczęcie pełnego i szczęśliwego życie.

Znajdziesz w tej ksiażeczce wiele znanych i nieznanych zabaw paluszkowych. Przydadzą się w poczekalni u lekarza, w podróży i w każdej wolnej chwili, kiedy nudno albo brakuje zabawek. Zabawy paluszkowe poprawiają zdolności manualne, przygotowują do układania, konstruowania, lepienia, wydzierania, wycinania, rysowania, malowania, a także pisania.

W książce "piekielna ekscelencja", podsekretarz stanu w piekle, wymienia urzędowe listy ze swoim podwładnym, bratankiem, młodszym diabłem, który ma okazać swoje zdolności w służbie kusicielskiej. Za tym humorem, dowcipem, elegancją, za tą dociekliwością i przewrotnością kryją się ważne przesłania i pytania. Najważniejsze z nich to pytanie o rolę i miejsce zła w świecie stworzonym przez Boga.

Bajki te, poprzez przedstawienie sytuacji stresujących i rozwiązywanie ich, dają dziecku wsparcie i poczucie bezpieczeństwa. W nowym zbiorze Autorka porusza takie problemy jak: adopcja, rozwód rodziców, brak wiary w siebie, nadpobudliwość ruchowa, strach przed bólem, przemoc fizyczna, psychiczna, seksualna.

Książka przynosi odpowiedź, jak to się dzieje, że zdolni uczniowie stają się zaledwie przeciętnymi pracownikami, albo że osoby o wysokim ilorazie inteligencji nieraz z trudem radzą sobie w życiu. Nawet jeśli pytanie wydaje się banalne, to odpowiedź - którą dokumentują najnowsze badania naukowe - obala dotychczasowe poglądy na rolę intelektu w odniesieniu życiowego sukcesu. Zależy on bowiem w głównym stopniu od kontrolowania własnych emocji, zapału, wytrwałości w dążeniu do celu, zdolności empatii, umiejętności zachowań społecznych. Książka wskazuje, kiedy i jakimi metodami można ją kształtować w dzieciach, aby zapewnić im jak najwłaściwsze wykorzystanie wrodzonych zdolności w uzyskaniu sukcesu w życiu.

Książka zawierająca praktyczne i życiowe przykłady, jak pomóc własnym dzieciom żyć w zgodzie, by samemu żyć godnie. Jej polską edycję wzbogaca suplement zawierający doświadczenia rodziców polskich.

Książka ta traktuje o twoim najważniejszym i prawdopodobnie najbardziej przez ciebie lekceważonym obowiązku, a mianowicie o zajęciu się własną osobą. Jest to książka o tym, co masz robić, aby zacząć czuć się lepiej, o tym jak uniknąć bólu i uzyskać kontrolę nad swoim życiem.

Zbiór zabaw z dziećmi w wieku od 12 do 24 miesięcy Maluchy bardzo lubią być w centrum zainteresowania dorosłych i otoczenia. Maluchy są ciekawe świata i dobrze się rozwijają, kiedy mają możliwość poznawania otoczenia oraz twórczego działania. Częste kontakty z kochającymi ich rodzicami, pomagają im rozwinąć ufność i poczucie bezpieczeństwa. Kiedy dzieci czują przyzwolenie na wyrażenie całej swojej energii i całego potencjału twórczego, wtedy ich rozwój przebiega prawidłowo. Zabawy są naturalnym sposobem nawiązywania kontaktu z dziećmi, toteż od wieków rodzice, dziadkowie, przyjaciele bawią się z dziećmi. Pomysły zabaw zawarte w książce Gry i zabawy z maluchami sprawiają wiele radości zarówno dzieciom, jak ich rodzicom. Zabawy te pochodzą z różnych obszarów kulturowych i etnicznych, więc z pewnością znajdziecie wśród nich takie, które dobrze znacie, zupełnie nowe oraz takie, w które kiedyś bawiliście się sami i zapomnieliście o nich. Osobiście nie znam nic bardziej radosnego i zachwycającego niż zabawa z maluchem między pierwszym a drugim rokiem życia. Życzę wspaniałej zabawy! Gry i zabawy zostały zgromadzone nie tylko tematycznie, ale również dla każdego przedziału wiekowego oddzielnie. Pamiętajcie jednak, że przedziały wiekowe są przybliżone, i że każde dziecko rozwija się swoim własnym rytmem. Własne doświadczenia i wiedza rodziców o swoim dziecku, pomogą najlepiej ocenić, czy dana zabawa jest odpowiednia dla ich malucha. Fragment książki       Od Autorki       Maluchy bardzo lubią być w centrum zainteresowania. Są one ciekawe świata i dobrze się rozwijają, kiedy mają możliwość poznawania otoczenia oraz twórczego działania. Częste kontakty z kochającymi ich dorosłymi, pomagają im rozwinąć ufność i poczucie bezpieczeństwa.       Kiedy dzieci czują przyzwolenie na wyrażenie całej swojej energii i całego potencjału twórczego, wtedy ich rozwój przebiega prawidłowo.       Zabawy są naturalnym sposobem nawiązywania kontaktu z dziećmi, toteż od wieków rodzice, dziadkowie, przyjaciele bawią się z dziećmi.       Pomysły zabaw zawarte w tej książce sprawiają wiele radości zarówno dzieciom, jak i dorosłym.       Zabawy te pochodzą z różnych obszarów kulturowych i etnicznych, więc z pewnością znajdziecie wśród nich takie, które dobrze znacie, zupełnie nowe oraz takie, w które kiedyś bawiliście się sami i zapomnieliście o nich.       Osobiście nie znam nic bardziej radosnego i zachwycającego niż zabawa z maluchem między pierwszym a drugim rokiem życia. Życzę wspaniałej zabawy!       Zabawy zostały zgromadzone nie tylko tematycznie, ale również dla każdego przedziału wiekowego oddzielnie.       Pamiętajcie jednak, że przedziały wiekowe są przybliżone, i że każde dziecko rozwija się swoim własnym rytmem.       Własne doświadczenia i wiedza rodziców o swoim dziecku, pomogą najlepiej ocenić, czy dana zabawa jest odpowiednia dla ich malucha. Gry i zabawy z maluchamiSpis treści Od Autorki 15 Przejawy rozwoju dziecka 17 Zabawy, które uczą i rozwijają 12 -15 miesięcy Zabawa kolorami Rozpoznawanie kolorów Zabawa pudełkami Rozróżnianie kształtów Zabawy na dworze Poznawanie przyrody Przypnij klamerkę Koordynacja Czy potrafisz to zrobić? Naśladowanie Wesoła i smutna kukiełka Sprawność językowa Poznawanie części ciała Sprawność językowa 15 -18 miesięcy Budowle z klocków Koordynacja Własne puzzle Układanie puzzli Woreczki z nasionami Pomysłowość Prawdziwy domek do zabawy Pomysłowość Klocki mogą być wszystkim Wyobraźnia Halo! Kto mówi? Sprawność językowa Zbieranie przedmiotów Sprawność językowa Pierwsza książeczka Sprawność językowa Torba ze skarbami Rozwiązywanie problemów Pełno - - pusto Rozwiązywanie problemów Dopasowywanie kształtów Dopasowywanie Zabawa lalką Umiejętność słuchania 18 - 21 miesięcy Rozróżnianie kształtów Rozróżnianie Magiczna kula Obserwowanie Obserwacja jedzących ptaków Obserwowanie Rób to, co ja robię Naśladowanie Otwieranie słoików Koordynacja Rozpakowywanie Koordynacja Łowienie ryb Koordynacja Puzzle Układanie puzzli Wszystko o sobie Sprawność językowa 21 - 24 miesiące Zapalanie światła Rozwijanie niezależności Hopsa, hopsa, fiku, rniku! Liczenie Dwójki Liczenie W torbie Rozwiązywanie problemów Gdzie jest zabawka?Rozwiązywanie problemów Skok przez książkę Skakanie Chodzenie po gazetowym chodniku Równowaga Ciche i głośne dźwięki Umiejętność słuchania Kręcenie się w kółko Sprawność językowa Pierwsze czytanie Sprawność językowa Chodzenie po figurach Rozróżnianie kształtów Zabawy z pluszowym misiem 12 -15 miesięcy Gdzie jest miś? Koncentracja Grota misia Sprawność językowa Idzie miś przez górę Sprawność językowa Wrzuć misia! Koordynacja Pokazywanie Części ciała Udawanie Umiejętność zabawy Jedzie miś pociągiemKoordynacja 15 - 18 miesięcy Misiowa kanapka Koordynacja Posłuchaj, misiu Umiejętność słuchania Wspinaczka na wieżę Umiejętność zabawy Zabawa z misiem Sprawność językowa 18-21 miesięcy Kołysanie misia Przyczyna - - skutek Wysoko i nisko Wysoko - - nisko Miś, który gra Umiejętność zabawy Zabawa w „kółko graniaste" Umiejętność zabawy Misiu, misiu! Słuchanie poleceń Gdzie jest miś? Słuchanie poleceń Obiad z misiem Zachowania społeczne 21 - 24 miesiące Jazda z misiem Umiejętność zabawy Trzy misie Umiejętność słuchania Kręcimy się w koło Umiejętność słuchania Pięć małych misiów Liczenie Skaczący miś Koordynacja Smutny miś Sprawność językowa Wirujący miś Umiejętność zabawy Zabawy w kuchni 12 - 15 miesięcy Zabawa w darcie Koordynacja Zabawki na tasiemce Rozwiązywanie problemów Zabawa kukurydzą Rozwiązywanie problemów Zabawa ryżem Właściwości przedmiotów Co jest w szufladzie? Poznawanie otoczenia Klocki z papierowych torebek Pomysłowość Obroty Sprawność językowa Do środka i na zewnątrz Koordynacja Zabawa lalką Słuchanie poleceń 15 - 18 miesięcy Gdzie jesteś? Sprawność językowa Zamiatanie podłogi Naśladowanie Trzy małe kaczuszki Naśladowanie Makaron Koordynacja Buuuum! Sprawność językowa 18 - 21 miesięcy Kuchenna orkiestra Umiejętność zabawy Dopasowywanie Podobieństwa i różnice Zabawa szczypcami Koordynacja Eksperymenty z ciastem Pomysłowość 21 - 24 miesiące Smakołyki Sprawność językowa Spaghetti Pomysłowość Twarde i miękkie Właściwości przedmiotów Pięć zielonych groszkówWyobraźnia Zabawa kroplomierzem Koordynacja Zabawy na dworze 12 - 15 miesięcy Ćwiczenia na trawie Koordynacja Szczęśliwe stopy Koordynacja Mycie kamieni Właściwości przedmiotów Piłeczki Sprawność językowa Zwiedzanie okolicy Sprawność językowa Radość z mycia Słuchanie poleceń 15 -18 miesięcy Skarby Poznawanie przyrody Mlecze Poznawanie przyrody Toczenie się z pagórka Prawa i lewa strona Robienie linii H9 Koordynacja Papierowe torebki Współdziałanie Radość turlania się Słuchanie poleceń Huśtawka z poduszki Naśladowanie Czas podlewania Koorydnacja 18-21 miesięcy Zabawa w węża Umiejętność zabawy Zabawa serpentyną Koordynacja Chowanie się Umiejętność słuchania Malowanie świata Sprawność językowa Ja chodzę Koordynacja Zabawa w dmuchanie Sprawność językowa 21 - 24 miesiące Stary niedźwiedź Umiejętność zabawy Piłka w tunelu Zabawa piłką Bieg do drzewa Sprawność językowa Chodzenie Koordynacja Łapanie piłki Zabawa z piłką Skakanie Skakanie Szkło powiększające Obserwowanie Wzory na piasku Pomysłowość Niespodzianka na kocu Koordynacja Zabawy pełne śmiechu i radości 12 - 15 miesięcy A kuku! Umiejętność zabawy Drożdżowe bułeczki Sprawność językowa Gdzie jest kurczak? Sprawność językowa Ul Sprawność językowa Czy mnie złapiesz? Umiejętność zabawy Gorąco i zimno Rozpoznawanie przeciwieństw Gdzie jestem? Umiejętność słuchania Zabawa kapeluszami Pomysłowość 15 -18 miesięcy Niezwykłe okno Umiejętność zabawy Dmuchanie baniek mydlanych Umiejętność zabawy Patataj, patataj Umiejętność zabawy Jazda na koniku Umiejętność zabawy Piszczący pajacyk Umiejętność słuchania Zabawa pacynkami Sprawność językowa Kukiełkowy przyjaciel Sprawność językowa Mały chłopiec Umiejętność zabawy 18-21 miesięcy Jeśli jesteś Części ciała Gimnastyka Gimnastyka Mała rybka Sprawność językowa Zabawa latarką Sprawność językowa Szukanie tęczy Obserwowanie Piaskownica Pomysłowość 21 - 24 miesiące Abrakadabra Obserwowanie Zbieranie zabawek Współdziałanie Okulary babci Sprawność językowa Zabawy artystyczne 12 -15 miesięcy Co ja widzę? Rozpoznawanie przedmiotów Śpiewająca piłka Liczenie Bazgroły Koordynacja Gdzie to jest? Obserwowanie Głowa i ramiona Części ciała 15 -18 miesięcy Pływanie łódką Koordynacja Piosenki z dzwonkami Rytm Rysowanie figur Pomysłowość Gdy jestem szczęśliwy Części ciała Na dwóch nogach Koordynacja Jedzie pociąg Rytm 18 - 21 miesięcy Mały artysta Wyobraźnia Brzęczące woreczki Rytm Kółko graniaste Umiejętność zabawy Cień Obserwowanie Malowanie stopami Koordynacja Listy Sprawność językowa Śpiewające kukiełki Umiejętność zabawy 21 - 24 miesiące Dzieło sztuki Twórczość Lepienie z plasteliny Twórczość Pieczątki z dyni Twórczość Śmieszne wierszyki Sprawność językowa Laurka Zachowania społeczne Znajdź pary Dopasowywanie Gra na instrumentach Rytm Gdzie jest kciuk? Części ciała Kręcenie palcami Części ciała Zabawy w samochodzie 12 - 15 miesięcy Co widzisz? Obserwacja Kto jedzie samochodem? Sprawność językowa Pojedziemy Wyobraźnia 15 -18 miesięcy Śpiewanie w samochodzie Sprawność językowa Wyglądanie przez okno Obserwowanie Samochodowe kukiełki Sprawność językowa Tak to robimy Sprawność językowa 18-21 miesięcy Czerwone i zielone Rozpoznawanie kolorów Stary kaczor Umiejętność zabawy Trąbienie klaksonemSprawność językowa 21 - 24 miesiące Rozmowa w samochodzieUmiejętność myślenia Rozmowa telefoniczna Sprawność językowa Mam mały samochodzik 206 Sprawność językowa Zabawne zdania Sprawność językowa Widzę, widzę! Obserwowanie Zabawy wzmacniające wiąż emocjonalną 12-15 miesięcy „Kolorowy spacer" Rozpoznawanie kolorów Króliczek Umiejętność zabawy Zwierzęce głosy O zwierzętach Ja mam Części ciała Maluszek Zaufanie 15 -18 miesięcy Dzielenie się zabawkami Dzielenie się z innymi Dwa małe ptaszki Naśladowanie Fikołki Koordynacja Popatrz z bliska Obserwowanie 18-21 miesięcy Zabawa latarką Myślenie Zabawa stopami Części ciała Huśtawka Koordynacja Kucyk Umiejętność zabawy 21 - 24 miesiące Mały pajączek Sprawność językowa Gdzie mieszka maluszek? Umiejętność zabawy Książeczka-zgadywanka Myślenie Uczucia Wyrażanie uczuć Zabawy podczas kąpieli i ubierania 12 -15 miesięcy Rozmowy przy przebieraniu Sprawność językowa Idzie deszcz Sprawność językowa Zbudź się, nóżko Części ciała Fiku, miku, fik! Umiejętność zabawy 15 -18 miesięcy Gdzie twój łokieć? Części ciała Części ciała Części ciała Deszczyk w waninie Koordynacja Mały człowiek w klatce Rozbieranie się Leniuszek Sprawność językowa 18 - 21 miesięcy Dziwne wzgórze Sprawność językowa Łapanie baniek Koordynacja Wesołe rozbieranie Niezależność 21 - 24 miesiące Pływająca lalka Umiejętność zabawy W co jesteś ubrana(y)? Sprawność językowa Myję ząbki Niezależność Pływa czy tonie? Myślenie 12-15 miesięcy Zabawa puzzlami Układanie puzzli Patrz, jak spada Sprawność manualna Dwie małe, różowe świnki Naśladowanie Nora Sprawność językowa 15 -18 miesięcy Spójrz na pajączka Umiejętność zabawy Rozmowa palców Sprawność językowa Ruchliwe paluszki Naśladowanie Spójrz na moje palce Części ciała Mały Jasiu Części ciała Jaś w wielkiej skrzyni Koordynacja 18 - 21 miesięcy Uważaj, króliczku! Naśladowanie Kciuki Tomcia Naśladowanie Dziesięć palców Wykonywanie poleceń Tupiemy nóżkami Koordynacja 21 - 24 miesiące Puszka z ciasteczkami Naśladowanie Czarodziejskie ręce Umiejętność zabawy Niemądra piosenka Umiejętność zabawy Motyl Umiejętność słuchania