W historiografii polskiej brakuje opracowania dotyczącego zrekonstruowania szaty graficznej książki dla dzieci w okresie od połowy XIX wieku do 1918 roku w odniesieniu do czterech ważnych aspektów ideowych obecnych w treści książki: społecznego środowiska dziecka, przyrodniczego otoczenia dziecka, kształtowania tożsamości narodowej młodego odbiorcy oraz roli baśni i opowieści fantastycznych w wychowaniu dzieci. Należy więc zwrócić uwagę na nowatorką perspektywę badawczą, dzięki której ilustracja została nie tylko opisana, ale przede wszystkim zinterpretowana przez pryzmat przemian (od połowy XIX wieku do 1918 roku) zarówno w koncepcjach wychowawczych, jak i warsztacie tworzenia ilustracji. () Niewątpliwie prezentowana praca ma charakter naukowy i wpisuje się w problemy podejmowane w polskiej historiografii pedagogicznej, zwłaszcza w odniesieniu do dziecka i dzieciństwa. Autorka z dużym powodzeniem wykorzystuje swoją erudycyjną wiedzę z zakresu historii, w tym historii wychowania, literatury dla dzieci i młodzieży, książki, a także pedagogiki. Świetnie orientuje się w aktualnym stanie badań nad dziejami książki ilustrowanej i obrazkowej adresowanej do dzieci (a szczególnie ilustracji w książkach, podręcznikach), nad historią literatury dla dzieci i młodzieży oraz - co warte podkreślenia - dziejami ilustratorstwa. Starannie przygotowany stan badań nad podejmowaną problematyką potwierdza doskonałe rozeznanie Autorki w pracach nie tylko literaturoznawczych czy ilustratorskich, ale także w opracowaniach pisanych z perspektywy historyczno-wychowawczej i pedagogicznej.Na podkreślenie zasługuje także tworzenie syntezy problemu rekonstrukcji ilustracji książki dla dzieci oraz roli przedstawień ikonograficznych w życiu dziecka na podstawie poprawnie przeprowadzonych i spójnych analiz różnorodnych materiałów źródłowych. () Przyjęcie odpowiedniej perspektywy badawczej, postawienie trafnych pytań badawczych wpłynęły na logiczną konstrukcję tekstu. Zebrany materiał źródłowy został zaprezentowany problemowo. () Niewątpliwym walorem recenzowanej książki są wykorzystane do analizy materiały ikonograficzne, nierzadko unikatowe. () Prezentowana monografia wpisuje się w najnowszy trend badań nad historią życia codziennego i społecznej historii wychowania. Jest poznawczo interesującą, wartościową i oryginalną rozprawą. Podjęta w niej problematyka wychowawczej roli ilustracji w edukacji dziecka należy do stosunkowo rzadko podejmowanych i analizowanych problemów w polskiej nauce zarówno na gruncie pedagogiki, jak i historiografii pedagogicznej.Prof. UAM dr hab. Katarzyna Kabacińska-ŁuczakWydział Studiów EdukacyjnychUniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
W pierwszej części monografii Autorka omówiła treści wychowawcze i estetykę w książkach okresu międzywojennego. Scharakteryzowała "ideę pięknej książki", a także rolę obrazu w rozwoju dziecka preferowane w przyjętych wówczas poglądach pedagogicznych. Ukazała również zmianę w poglądach na temat dziecka i fakt zauważenia ważności tego okresu życia człowieka, co znalazło odzwierciedlenie m.in. w rozkwicie literatury dla najmłodszych w drugiej połowie XIX wieku. Sytuacja ustrojowo-polityczna Polski przyczyniła się do tego, że treści wyzwoleńcze bądź zaczerpnięte z historii ojczyzny, w tym te wyrażane w legendach, miały szczególne miejsce w literaturze dla dzieci. Autorka wskazała na pedagogikę pozytywizmu, z której wyrósł nurt pedagogiki narodowej oraz społecznej. Jak podkreśliła, do zilustrowania utworów historycznych wykorzystywano prace znaczących artystów, takich jak: Juliusz Fałat, Wojciech Gerson czy Juliusz Kossak. Zwrócono wówczas uwagę na walory edukacyjne i wychowawcze baśni ludowych oraz poezji w wychowaniu dzieci. Podjęto dyskusję nad stylistyką ilustracji książkowej dla najmłodszego czytelnika. Cenne jest omówienie przez Autorkę przemian, jakie zaszły w estetyce ilustracji książkowej dla dzieci oraz w jej typografii. W tym celu przywołane zostały poglądy m.in. Stefana Szumana i Henryka Polichta na temat roli obrazu oraz ilustracji w wychowaniu estetycznym. Autorka odwołała się do idei Nurtu Nowego Wychowania i wartości wychowania estetycznego w kształceniu dziecka.Część druga publikacji prezentuje treści, które w okresie 1918-1939 były szczególnie poruszane w literaturze dla dzieci, a były to treści patriotyczne powiązane z przesłaniem religijnym oraz problematyka przyrodnicza. Kładziono wówczas nacisk na pielęgnowanie i wychowanie do tradycji. W swojej dalszej analizie Autorka ukazała kolejne przemiany stylistyki ilustracji książkowej dla dzieci, ich wymiar artystyczny i wpływ, jakie na nie miały secesja, formizm, sztuka ludowa, zwróciła przy tym uwagę na zmiany w procesie wydawniczym.Publikacja jest bogato ilustrowana przykładami omawianych książek i ilustracji. Tym samym stanowi cenny materiał z zakresu estetyki ilustracji książkowej dla dzieci, prezentując jej rozwój oraz przemiany estetyczne, treściowe i typograficzne. Jest to ważny aspekt w zakresie wychowania estetycznego, wychowania, historii ilustracji książkowej oraz jej wymiaru pedagogicznego w kształceniu młodego pokolenia - czytelnika i obywatela.
Badania i książka Anny Boguszewskiej wzbogacają wiedzę o kwestiach wychowania estetycznego i okolicznościach podniesienia na bardzo wysoki poziom polskiej grafiki w odrodzonym państwie polskim i po II wojnie światowej.Otwierają perspektywy dalszych badań, które w sprawach pedagogicznych wiążą się z dzisiejszymi zagadnieniami wychowania estetycznego. (...) Słuszną decyzją było ukazanie, jak odmienne były drogi tworzenia się nowej specjalizacji w warunkach odradzającego się państwa na dwóch tak różnych terytoriach pozaborowych, jak Galicja i Kongresówka. Interesujące jest śledzenie odmienności tworzenia się nowej specjalności w kształceniu grafików i wprowadzenie jej do wyższych uczelni artystycznych w Krakowie i Warszawie (...).Autorka przeprowadziła kwerendy w zbiorach archiwalnych szkół artystycznych, w Bibliotece Zachęty"" w Warszawie (...). Wykorzystała materiały archiwalne rękopiśmienne i drukowane szkół artystycznych w okresie międzywojennym i po II wojnie światowej, programy, sprawozdania, podręczniki, akty prawne, wspomnienia, materiały ikonograficzne, np. ilustracje, plakaty, znaczki, emblematy. (...) Książka Anny Boguszewskiej w dużym stopniu oparta jest na samodzielnych badaniach naukowych. Dotyczy zagadnienia mało i niedostatecznie dotychczas badanego. Wnosi istotny wkład do poznania i zrozumienia pewnego fenomenu dotyczącego rozwoju grafiki w Polsce, jej wysoko cenionego w świecie dorobku artystycznego i metod kształcenia grafików w okresie 1918-1989 prof dr hab. Kalina Bartnicka, Instytut Historii Nauki im. L. i A. Birkenmajerów Polskiej Akademii Nauk w Warszawie.
100 haseł, 230 artystów, 900 ilustracji. Monumentalny album prezentujący 100 lat historii polskiej ilustracji dziecięcej. Efektowna księga złożona z bogato ilustrowanych, alfabetycznie ułożonych haseł prezentujących przekrojowy obraz dorobku polskiej ilustracji od roku 1918 do dziś. Opisują one obszary tematyczne i motywy pojawiające się na ilustracjach, techniki artystyczne, tendencje stylistyczne, najznamienitszych ilustratorów książek dla dzieci i najbardziej znaczące serie wydawnicze. Teksty opracowane zostały przez jedenaścioro specjalistów zajmujących się teorią i praktycznym wymiarem ilustracji książkowej, grafiką projektową czy książką dla dzieci. Ich różnorodne specjalizacje i obszary zainteresowań nadały książce urozmaicony, kolażowy charakter. Esencją książki są ilustracje – zgromadzono tu ponad 900 prac autorstwa ponad 200 polskich ilustratorów. Są wśród nich zarówno uznani mistrzowie ilustracji (m.in. Bohdan Butenko, Adam Kilian, Zbigniew Rychlicki, Janusz Stanny, Jan Marcin Szancer, Franciszka Themerson), jak i współcześnie tworzący artyści różnych pokoleń (m.in. Edgar Bąk, Jan Bajtlik, Emilia Dziubak, Monika Hanulak, Marta Ignerska, Grażka Lange, Aleksandra i Daniel Mizielińscy, Marianna Oklejak, Paweł Pawlak). Abstrakcja, Butenko pinxit, cykliści, diabły, emocje, fotomontaż, geometria, horror vacui, ilustracje o ilustracji, Janosik, komiks, lokomotywa, mapy, nagość, ogień, „Poczytaj mi, mamo”, rycerze, science-fiction, surrealizm, Themersonowie, uczłowieczanie, wyklejki, yeti i inni, zoo, żołnierze i żołnierzyki - to tylko 25 ze 100 haseł zawartych w tej książce. Admirałowie wyobraźni to polskie wydanie anglojęzycznej książki Captains of Illustration, którą Wydawnictwo Dwie Siostry przygotowało dla Instytutu Adama Mickiewicza w ramach Programu Niepodległa.
W omawianym okresie zaistniało wyjątkowe zjawisko w sztuce książki nazywane polską szkołą ilustracji czy też złotym jej okresem. Wynikało to z faktu, że ilustracje dla dzieci zawsze projektowali profesjonalnie wykształceni twórcy, zatrudniani przez wydawnictwa, którzy w zamyśle ujmowali książkę jako indywidualną całość graficzną. Zatem w publikacjach dla najmłodszych obecna była autorska ilustracja.
Ten produkt jest zapowiedzią. Realizacja Twojego zamówienia ulegnie przez to wydłużeniu do czasu premiery tej pozycji. Czy chcesz dodać ten produkt do koszyka?
