Mózg chce więcej. Dopamina. Naturalny dopalacz

Daniel Z. Lieberman Michael E. Long

30,19 zł
54,90 zł

Pomoc dzieciom ukraińskim w czasie wojny

Kolankiewicz Maria Korniat Vira red.

28,33 zł
35,00 zł

Wielkie schody

Marcinkowska-Golec Zuzanna

36,87 zł
55,90 zł

Obrazy starości. Analiza interdyscyplinarna

30,08 zł
35,00 zł

Okładka książki Syfilis albo choroba galijska

Miejsca wyobrażone miasta. Prze(d)stawienia wizualne jako projekt społecznej i kulturowej tożsamości

Jaworska-Witkowska Monika

50,54 zł
58,80 zł

Marzec a Zagłada płaszczyzny spotkania

Sławomir Buryła

38,91 zł
59,00 zł

Ślady. Łemkowszczyzna w relacjach mieszkańców

Krzysztof Pierzgalski

35,01 zł
59,90 zł

Bieszczadzkie opowieści Siekierezady 2+najnowsze opowiadania

Dominik Rafał

20,40 zł
34,90 zł

W sercu Puszczy. Ziemia mielecko-kolbuszowska

Stańkowski Marek A.

131,91 zł
196,00 zł

Sortuj wg

Ilość

Tylko dostępne

Miłość i gimnazjaliści. Praca z tekstem kulturowym na lekcjach języka polskiego

MARZEC MAGDALENA

32,90 zł 22,69 zł

Artykuł chwilowo niedostępny

Wychowanie do wartości jest priorytetowym zadaniem nauczyciela języka polskiego w gimnazjum. Przeprowadzone wśród młodzieży badania pozwoliły stwierdzić, że najbardziej cenioną przez nią wartością jest miłość do drugiego człowieka. Aksjologiczna dojrzałość uczniów stworzyła podstawy do wyróżnienia trzech najważniejszych rozdziałów: miłości życia, miłości domu rodzinnego i rodziny, miłości drugiego człowieka. Procesowi ich tworzenia przyświecało nadrzędne pytanie: jak przedstawić gimnazjalistom wartość miłości, aby ich zainteresować i zmotywować do twórczej pracy? Próba odpowiedzi na nie wyraziła się w doborze odpowiednich tekstów kultury, propozycji praktycznych wskazówek interpretacyjnych, bibliograficznych i ćwiczeń doskonalących umiejętność czytania ze zrozumieniem. Niniejsza publikacja podkreśla rolę nauczyciela jako człowieka, którego system myślenia i osobowość winny być wyposażone w specjalny mechanizm niepozwalający stać w miejscu, zmuszający do szukania wciąż nowych rozwiązań dydaktycznych, podejmowania innowacyjnych działań, szybkiego przyswajania tego, co w teorii i praktyce szkolnej jest cenne i niezbędne, co ułatwia tę praktykę zmieniać i unowocześniać.